第20章 因材施教
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蘇映雪看著嬉皮笑臉的四人,整個人快要氣炸了。
如果目光能殺人的話,她看向江逸風的目光,足以把江逸風千刀萬剮,碎屍萬段。
自從這個男人出現後,自己多麼聽話的弟弟,先是去青樓,而後連夫子都敢欺騙,沒有意外的話,他們還去了煤山。
這才兩日,便帶著自己弟弟做出這麼多惡劣的事情,若是時間再長一些,那還了得。
想到此處,蘇映雪怒喝一聲,“跪下。”
聽到這兩個字,蘇東楚只覺得靈魂一顫,雙腿不受控制一軟,朝著地面便要跪下去。
然而,眼看著就要跪下的時候,他眼睛餘光看到江逸風紋絲不動,便強行控制住身體,沒有跪下去。
我大哥都沒跪,我憑什麼要跪?
想到這裡,蘇東楚還朝著投去目光,彷彿在說,大哥你放心,我不會給你丟臉。
王琨和宋遠覺察到蘇東楚的目光,也都看向江逸風,而後揚了揚頭,一副寧死不屈的樣子。
“……”
江逸風感受到三人目光,卻是想死的心都有了。
你們能不能不要看我?
我現在也很緊張。
讓你們跪就跪,抵抗是沒有活路的,認慫才是唯一選擇。
還有……
不要一遇到事情,就把目光投向我,搞得我是主謀一樣。
雖然江逸風不想出頭,想當個縮頭烏龜,但他同時明白,依靠三個小弟只會死得更快,他必須為自己爭取一線生機。
於是乎,他向前跨出一步,問道:“我能否問一句,為何要跪?”
蘇映雪冷哼一聲,“蘇東楚謊稱自己生病,找了夫子請病假,實則他跟著你去了煤山,那裡有多危險你知道嗎?要是出事了怎麼辦?”
“這就是你讓他下跪的理由?”
“不夠嗎?”
“不夠!”
江逸風嘆了一口氣,聲音中透著無奈,“昨晚便已經告訴你,蘇東楚不適合在書院,這樣不利於他作詩。”
一旁的夫子聞言,皺起了眉頭,“不適合在書院,此言是何意?”
江逸風朝著夫子拱了拱手,解釋道:“蘇東楚擁有作詩的天賦,想必夫子已經知曉,但夫子覺得,只在書院的方寸之地,真的能作出來詩嗎?”
“為何不能?”
“作詩講究意境,你要寫山,必須去看山,你要寫水,必須去看水,只在書院當中,沒見過山水,如何去寫山水?”
夫子思索片刻,點頭肯定道:“有些道理。”
江逸風聞言鬆了一口氣,繼續道:“昨日,蘇東楚說想作一首描寫人間疾苦的詩,恰好我想到煤山,便帶他去煤山體驗人間疾苦去了,就算過程中撒了謊,也只能算是個善意的謊言。”
蘇映雪怒道:“你這是在強詞奪理。”
江逸風笑道:“我這是事實陳述。”
“拿出證據來。”
“來,把你在煤山作的詩給你姐和夫子聽出來。”
夫子聽到蘇東楚又作出來了詩,頓時產生極大的興致,混濁的眼睛炯炯有神看了過去。
“呃……”
蘇東楚支支吾吾半天,什麼都沒作出來。
因為他壓根就沒作詩,江逸風也沒有給他詩讓他背。
江逸風早就料到這個結果,聲音中帶著責備,看向蘇映雪,“都怪你,這孩子本就膽小,你還大聲呵斥他,作出來的詩都給忘了。”
聽聞這話,王琨和宋遠只覺得大哥太能扯謊了,誰不知道蘇東楚是書院裡面膽子最大的。
信他膽小!
不如信母豬會爬樹!
“我幫你回憶一下吧!”
江逸風一隻手背在身後,裝作思考的樣子,來回踱步,“那是東楚在看到災民為了搶一粒米大打出手,遍地都是餓死的災民,有感而發作出來的詩。”
“憫農……春種一粒粟,秋收萬顆子。四海無閒田,農夫猶餓死!”
夫子眼前一亮,雙目赤紅,呼吸急促,“好詩,這又是一首佳作啊!必定如那靜夜思一樣千古流芳。”
聽到這個評價,蘇映雪的臉色稍好了一些,但怒容依然在。
她始終覺得,蘇東楚不能跟著江逸風鬼混,要不然就糟蹋了作詩的天賦。
他們蘇家好不容易出了個文曲星,可不能毀在江逸風手上。
這時,夫子問道:“這兩日,蘇東楚都是跟著你的嗎?”
“嗯!”
江逸風點點頭。
夫子不解問道:“蘇東楚在書院三年都沒有作出一首能看的詩,我想問問你,你是如何教導他的,能讓他兩天作出三首佳作?”
江逸風想了想,回道:“晚輩認為,教導學生要因材施教。”
夫子一愣,“何為因材施教?”
“所謂因材施教,是指師長要從學生的實際情況、個體差異出發,有的放矢地進行差別話教學,使每個學生都能揚長避短,獲得最佳的發展。”
因材施教是孔聖人提出來的。
不過這個世界沒有孔聖人,所以也就沒有因材施教這個道理。
夫子思索了一會,“似乎有些明白了。”
“那就是還沒明白。”
江逸風沒給夫子面子,繼續道:“舉個簡單的例子,雖然蘇東楚有作詩天賦,但他必須親身去感受,把他關在書院,他體會不到人間疾苦,如何能作出詩來?”
“再比如,宋遠善於記住數字,能夠快速記住任何數字,但讓他作詩,背書就不行了,能說他一無是處嗎?”
“王琨作詩不如蘇東楚,數字不如宋遠,但他擅長察言觀色,善於思考,能夠熟練處理與他人的關係。”
“他們每個人都有自己的獨特之處,但書院卻只教他們如何考取功名,這大大限制了他們的成長,扼殺了他們的天賦。”
夫子聽完江逸風的話,如同五雷轟頂一般,整個人都愣在了原地。
作為教了半輩子書的人,他一直都覺得當下的教育有些問題,卻又想不出來哪裡出了問題。
但是此刻,他終於明白,哪裡出了問題。
因材施教!
而不是一視同仁!
發揮每個學生的長處,這才是真正的教書育人!
“荒謬!”
卻在這時,蘇映雪冷哼了一聲,“你說得好聽,但他們的天賦能幫他們考取功名,進入廟堂嗎?如若不能,因材施教就是歪理邪說。”
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