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試問又有誰會在胯|下放一個手電筒……邊走邊發光，真是太拉風了，步步生輝啊。
廖斂眼睛亮了亮：“那在裡面睡覺，一定很舒服。”
桂歡：……
如果說話的人不是廖斂，又或者他不是一臉傻氣，絲毫沒有流露出下流企圖的話，桂歡都會認為，對方是在光明正大的耍流氓。
想了想，桂歡建議道：“你回家把被罩拉鎖拉開，關了燈鑽裡面，應該差不多。”
廖斂瞬間挺直了脊背，雙目炯炯有神：“我一會兒就試試。”
幾分鐘之後，廖斂回家第一件事就是衝進了臥室，把被罩拉開，整個人都罩了進去。
王三餅有些摸不著頭腦：“廖哥……在幹什麼？”
光仔：“廖哥是不是在模擬鑽地道啊？”
光仔心想：窗簾都拉上了，屋裡黢黑的，還往被套裡鑽，那不就是在玩地道戰嗎？他小時候也經常鑽被套，他媽每次一套好，他就往裡鑽，被打了好幾次。
桂歡看了看他，感慨道：“陳光，你很有想象力。”
屋裡，廖斂的聲音傳來：“王三餅，你過來，今天在這兒寫作業！”
不一會兒，桂歡就在客廳裡聽到王三餅說：“廖哥，我，我太胖了，鑽不進去。”
桂歡不由得納悶：……屋裡那麼黑，能看清字嗎？再說這大夏天的，不熱嗎？
鑽被套這個遊戲，廖斂連續玩了一個星期，要不是他舅舅阻止他，他差點揹著棉被去學校……
兩週之後，王三餅和光仔兩個初三生，就迎來了人生中的第一次大考，中考。
考試前的一週，兩人也算是下了些苦功夫，替廖斂寫作業時的準確率穩步提高，王三餅一臉欣喜地問桂歡：“我這個水平，是不是也能考個像樣的高中？！”
桂歡還沒說話，廖斂就在一旁冷眼道：“醒醒，你是替我寫作業，做的是初二的題。”
王三餅：“……”
廖斂：“初二的題你都不會做，還想考好高中？”
王三餅：“……廖、廖哥，我要是沒考上呢？”
廖斂瞥了他一眼，對光仔道：“明天去給我買個大喇叭，就是體育老師喊各就各位那個。”
王三餅如臨大敵：這是要去他家樓下喊啊！
別人不知道，廖斂是肯定能幹出來的！
王三餅：“廖哥，我學，我、我從今天開始不睡覺了！”
不就是學習嗎？總比被他媽打斷腿強！
考試當天，王三餅和光仔奇蹟般地被分到了一個考場，還有一個兩人同班的好學生，就坐在光仔的旁邊。
王三餅當時就是心中一震：天賜良機啊！穩了！
考試期間，王三餅使出了渾身解數，眼觀六路耳聽八方，見縫插針地給光仔傳了個紙條：倒數第二道大題！眼鏡做出來沒有？
眼鏡，就是他們班的好學生。
幾分鐘過後，王三餅把能填的題都填了，不會的全靠蒙，光仔的紙條也傳了回來，他寫道：眼鏡會！
王三餅：……他是想知道眼鏡會不會嗎！
手中的紙條被倏地抽走，王三餅嚇了一跳，原來是他看紙條看得太入迷，都沒注意到監考老師走了過來。
監考老師端著搪瓷杯子，眯眼看了看紙條，又瞅了瞅王三餅的捲紙。
王三餅身上的冷汗都嚇出來了，萬一被逐出考場，可就全完了！
他彷彿都聽見廖斂拿著大喇叭在他家樓下喊了！
王三餅嚥了口唾沫：“老，老師……”
監考老師把紙條揣進兜，點了點王三餅的捲紙說道：“都什麼時候了，還有心思關心別人吶？！別人會不會做，那是人家的事，你好好檢查自己捲紙得了！鹹吃蘿蔔淡操心！”
王三餅：……
中考結束，桂歡和廖斂也迎來了期末考試。
期末考試之前，桂歡把準備已久的班會開了，主題就是之前訂好的：身邊不易察覺的弱勢群體。
班會的最後，老師讓每個人都發表一件自己能做的，或是做過的，助人為樂的好事。
輪到廖斂，桂歡不由得替他捏了一把冷汗，就怕他把砸吳天順家玻璃的事說出來……畢竟在廖斂的腦回路里，那件事很難不分類為“幫助弱小”。
桂歡動了動嘴唇，正想替廖斂做個鋪墊，就聽廖斂說道：“前些日子，我遇到有人求救，就第一時間報了警。”
班主任來了興趣：“廖斂同學報過警？你知道如何報警嗎？”
廖斂很隨意地說道：“報過，你們難道不會嗎？”
徐波很捧場，舉手說道：“我就只知道撥打110。”
廖斂一臉嚴肅：“知道如何報警很重要，關鍵時刻是能救人命的。”
桂歡：……
不得不說，現學現賣方面，廖斂是有點天賦的。
第30章
期末考試的成績出爐,與桂歡料想得差不多，總成績班級第二，年級第三。
她主要失分在了語文上,理科是她的強項,多年沒接觸文言文,再加上她想寫議論文的時候，素材總會飄到一些還沒發生的事情上,所以作文寫得不夠順暢,丟了不少分。
大多數人的記憶都會圍繞著近兩年發生的事情,桂歡也不例外,對於十多歲時背過的素材,早就忘得一乾二淨。
第一名則是學習委員呂光輝，他拿到成績的時候也恍惚了片刻,欣喜之情溢於言表。
“我，我第一次拿第一名！”
他抬頭去尋找桂歡的影子,桂歡沒在座位上,她正在教廖斂修改錯題。
廖斂同學屬於正常發揮,中游偏下,語文差點沒及格。
廖斂皺著眉頭，指著捲紙道：“這道題出的就有問題。”
題幹是歸納總結段落中心思想，問作者究竟想表達了什麼。
廖斂的答案可謂是意料之內，情理之中。
他乾淨利索地把這段文章在空白處重寫抄寫了一遍,還很嚴謹地用上了引號，最後標註一句話：這段文字就是他想表達的。
答題的空白不夠，廖斂只能縮小了字型,段落末尾處的字如芝麻般大小，批改老師不戴眼鏡的話,估計很難看清楚。
桂歡心想：還好，廖斂沒有寫什麼“他已經死了，我怎麼知道？”這種能讓老師記一輩子的慘烈回答。
但能看出來，批卷老師對他的答案很不買賬，一條大紅叉，連個卷面書寫分都沒給。
廖斂：“他寫的這一段，不就是他想表達的嗎？他要是不想，寫出來幹什麼？”
桂歡：“……有的時候不能光看表面，你要挖掘他真正想寫的東西，在隱喻，又或者想借此說明什麼。”
廖斂對此表示無法理解，皺著眉頭道：“他直接寫出來不就好了嗎？做什麼讓人猜？”
桂歡：“這是一種寫作手法。”
廖斂嚼著小魚乾，嘟囔道：“脫褲子放屁。”
多此一舉。
……這些譏諷人的歇後語，廖斂可以說是無師自通，每次都用得恰到好處。
兩人正說著話，呂光輝拿著捲紙走了過來，有些靦腆地道：“班長，我想看看你的捲紙。”
雖然呂光輝的總分高，但單科排名，桂歡拿個幾個第一名。
桂歡：“廖斂正在用。”
廖斂非常大方地把桂歡的捲紙遞了過去。
呂光輝：“謝謝，我儘快看完還你。”
廖斂：“不用，桂歡會教我。”
有大活人不用，幹什麼看捲紙？廖斂喜歡聽桂歡給他講題，條理清晰，口齒分明，從來不會像老師一樣講一講就發火。
桂歡最多沉默幾秒，或是嘆口氣，然後接著講。
廖斂說完就不再搭理呂光輝，翻開英語捲紙，問桂歡：“這個應該怎麼拼？”
桂歡低頭去看，是很簡單的中英互譯，題目是龍，還有羊的複數形式。
廖斂卷面非常乾淨，沒有任何塗抹痕跡，字還寫得特別大，一副胸有成竹，絕對是正確答案的架勢。
龍，廖斂的翻譯是：longerlongersnake.
羊的複數形式：mie，mie……
可能是為了體現複數，廖斂特地加了省略號，表示很多很多。
桂歡頭頂上的黑線也很多很多……她指著第一道題問道：“為什麼是比較級？”
長蛇就長蛇吧，為什麼還是比較級？
廖斂振振有詞地道：“比蛇長，不是比較級嗎？”頓了幾秒，他後知後覺地說道：“哦，少個than。”
廖斂作勢就要把答案塗了，重新寫。
桂歡立馬按住了他的手，有些好奇道：“你為什麼翻譯龍的時候，不直接翻譯它的叫聲？”
莫非是沒有叫聲的動物，他統統用外貌描寫法？
廖斂一臉認真地回道：“龍吟，一般人承受不了。”
再說那聲音無法用語言來形容，63個漢語拼音容納不下。
呂光輝沒忍住，“噗嗤”笑了：“廖斂，你真有意思。”
桂歡：“……你暑假把初一的英語書翻出來，重新背一遍吧。”
在桂歡的指導下，廖斂把錯的單詞都改了過來，他寫著寫著，突然道：“古代神獸都有自己的英文名？”
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