第055章 誰是解題的大神

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從醫院回來以後，周靈韻整個人都不好了。

她討厭這種情緒受人左右的感覺。

忘記一個人，只要轉移注意力就可以了。

於是周靈韻把精力投入到自己的學業當中。

學業上的功課對她來說實在太簡單了，她都不想上課了。

可是學校考勤比較嚴格，所以她只能按部就班的上課。

不過上課的時候，她會看一些比較高深難懂的專業書，或者寫寫小說，根本就沒怎麼留意老師講什麼。

有時看書看累的，還在課堂上打瞌睡。

在80年代，無線電電子通訊方面的技術，國外技術發展甩國內幾條街。

因此中文教材的內容真的沒英文版專業書詳細全面，所以周靈韻大部分看的是外國書，溫習一下以前的知識。

前世的她是通訊方面的專家，特別是在無線通訊領域方面的，不過21世紀和80年代的技術特點是有區別的。

21世紀無線通訊已經更新到了第五代通訊5G，但是在80年代，華國大陸這邊連第一代無線通訊1G都還沒建立。

要發展通訊行業，單靠她一個通訊技術專家是不現實的。

只有國家整個通訊行業都發展起來，各種技術疊加發展，才能造就通訊行業的輝煌。

就好比，你連米都沒有，又怎麼可能去煮一頓好吃的飯呢？

看了不少書，她也瞭解了目前電子和通訊的發展狀態、侷限性和瓶頸。

有時遇到一些不懂的問題，她還會寫信給書的出版者詢問，不多時還會收到作者的回信。

一來二往的，她還交了些外國搞學術的朋友。

本以為大學生活會繼續枯燥無味的時候，周靈韻卻在圖書館發現了一個有趣的地方——疑難雜症牆。

顧名思義，牆上面掛了好些學術難題什麼的。

什麼數學證明難點、類比電路設計、自動控制、實驗室試驗什麼的、高頻電路等等的難題。

周靈韻閒來無事，看了一條高頻電路設計的問題，頓時來了興趣。

高頻電路對於通訊專業的學生來說，意味著什麼？

意味著噩夢級別！

為什麼會是噩夢呢？

因為掛科的機率十分大，翻開學生的成績，這一門課，掛科學生可以達到60%。

而那40%能及格的，大機率不是因為卷面成績好，而是因為平時表現好，教授酌情給分及格。

高頻電路為什麼會這麼難呢？

這是因為，這個他涉及了幾個科目基礎。

需要結合類比電路，訊號原理，高數，電磁場等幾個科目知識的交叉應用。

而這幾門課，隨便拿一科出來，就是很容易掛科的科目。

如果說高數類比電路會讓人掉頭髮，那麼高頻電路絕對能讓人禿頂。

連基礎科目都沒整明白，到了高頻電路，就是難上加難，地獄級別的難度。

就算是學霸，提及高頻電路，也是噩夢一般的存在。

原因無他，太難了！

不過對於其他人來說難的，在周靈韻這裡不一定就難。

學生時代，學習高頻電路不會深入學習，也不經常應用到，沒經常做實驗什麼的，其實是不可能做到深刻和理解。

但是周靈韻不一樣，在21世紀研究通訊專業的，對於高頻電路的應用還是挺廣泛，各種電路設計和測試都整過，她雖然不算電路專家，不過記憶裡的東西還是挺深刻的。

周靈韻看了下這題目，題目是一個高頻電路訊號發射，涉及訊號的處理。

只是這個電路訊號不穩定，測試出來的訊號數值與設計值有偏差。

周靈韻想了下，這不就是要解決訊號干擾問題嗎？

在通訊傳輸過程當中，干擾是普遍存在的。

干擾會讓訊號失真或丟失，通俗點講，就是兩個人在說話，當有第三個出來大喊大叫，那麼原先兩個人就沒法聽清楚對方的話，這第三個就是訊號干擾。

也沒想太多，周靈韻就拿起草稿紙，畫了一個電路圖，改進電路，加了濾波等元器件，然後特別說明了電路圖拼接注意事項，元器件選取等問題。

洋洋灑灑，一張草稿紙就搞完了。

然後她就把解題思路貼在了問題上面。

搞完以後，她也沒當一回事就回宿舍了。

只是過了幾天，無線電學院的裴長嘯教授過來圖書館，就看到這一條解題思路，思路挺新穎了，引進了新的器件，用到了數位電路模組。

這真的行嗎？

解題草稿紙上面沒有留下署名，也不知道是誰留下來的。

這可是困擾了他好久的飛機訊號問題，試了上百次試驗也沒搞定。

不過，有思路也好過沒有。

這電路難題貼出來一個多月，根本就沒人嘗試過。

這位能寫出思路的同學，勇氣可嘉。

裴長嘯教授還是挺想知道誰留下的，

於是便問了一下圖書館的前臺，“你知道這個草稿紙是哪個學生寫的嗎？”

前臺的學生看了看草稿紙，有些不好意思地說道：“裴教授，不好意思，我們前臺一天要接待很多學生，根本不知道誰寫的。”

“哦，沒關係，我貼個紙條上去再問問吧。”

裴教授拿著草稿紙，就回自己的辦公室了。

作為院系裡，德高望重的教授，裴長嘯發表了很多關於無線電通訊方面的論文，也是國內通訊行業的知名的專家，國家院士的候選人之一。

只是評審院士不單單只是講學術，還要看情面。

裴教授評不上院士，但是並不耽誤他在通訊行業的舉足輕重的地位。

不然，軍方也不會找上他，只是合作比較隱秘，一般人都不太清楚。

“學東，你試試這個電路圖，重新搭建一下訊號發射和接收電路。”裴教授把草稿紙拿給了自己帶的學生張學東。

張學東是研一的學生，算是裴長嘯手下，學術水平比較好的學生了。

“老師，這裡面的一些元器件我都沒怎麼聽過，能買到嗎？”

“她不是寫了生產商嗎？試試買吧。”

最後幾經波折，裴教授還是利用自己的人脈買到了元器件，在實驗室裡按照周靈韻的草稿圖焊了電路。

“試驗成功了！”

張學東懷著興奮的心情跑進了裴教授的辦公室。

“教授，你實在太強了！”

聽到張學東的誇讚，裴教授都有點不自在了，這哪是他強啊！

這到底是誰寫的草稿圖呢？

他倒想見見這位作者。