（三百一十八）理科班大出風頭

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二中的大多數師生都不太關心領導們的套話，只將其當作了耳旁風。張勇勝兩世為人見多識廣，頓時反應機敏，從兩人的講話中聽出了明爭暗鬥的成分。呂副局長顯然是給賈志國撐腰的，而杜志誠卻一步不退。

呂副局長的講話中反覆提到了二中文化課成績差的問題，將其歸咎於校風校紀不好，委婉的提出讓二中向一中靠攏。而杜志城則句句扣住藝體生教學戰略，否定了一中的那種死板的教育模式。

在元旦節的匯演上，兩人都不能太有火氣，只是點到即止，但張勇勝依舊聽出了雙方的不對付。他坐在臺下皺著眉頭，想著怎麼再幫杜志誠一把。二中必須是文化和藝體結合的學校，不能搞成一中的學生監獄。

這不僅僅是杜志誠教改的戰略，也是張勇勝希望的方向。他把二中看得很重，未來傳統武術想要推廣，對二中的教學平臺也有很多借助的地方。尤其是二中與省體院的合作專案，他就盯得很緊。

領導講完話下去後，元旦的文藝匯演就開始了。讓張勇勝感到意外的是，這次文藝匯演的主持人居然白芷萱。白芷萱之前給張勇勝說自己不用準備節目，原來被安排了主持人的活，讓他非常意外。

張勇勝坐在臺下看著，臺上的一節目一個接一個，表演非常的精彩。雖然高三的藝體生不參加匯演，但高二的藝體生和其他年級的同學們也準備了豐富多彩的節目，讓臺下師生看得津津有味。

由於今年高二的藝體生比往年多一個班，所以節目更加的豐富。不少外縣的民俗歌舞表演也都上了臺，讓同學們大開眼界。這些地方上的民俗節目，在電視上都是看不到的，非常的難得。

舞臺周圍的兩個攝像師也非常敬業，不時推著架設了攝像機的小車圍著舞臺轉，講臺上的表演全都記錄了下來。這讓張勇勝很感興趣，不知道學校怎麼會請了他們來，這樣的操作實在太難得了。

攝像記錄現場表演的事，一般在大城市的學校才會出現的，雲山這種小縣城非常罕見。如果是一中這樣的明星學校，張勇勝還能理解。連二中這種學渣遍地的學校都能有這種待遇，讓他頗為吃驚。

這種攝像團隊可不是拿著手持式攝像機的婚禮司儀，這一看就是比較專業的，很可能來自於通訊社或者是電視臺。邀請這樣的團隊來拍攝，可是需要不少錢的，杜志誠也算是出了血本了。

隨著節目一個個的上臺，很快就輪到了高二理科班的節目。由於李媛媛等人對這個節目實行了對外保密，所以大家都翹首以盼，臉上滿是好奇的表情。他們都在猜想，班長到底在玩什麼花樣。

白芷萱報幕完畢後下臺，舞臺上的幕布拉開，後面出現了一個四人組合的民樂樂隊。中間的是抱著琵琶的李媛媛，兩旁有拉二胡的劉衛和拿著竹簫的田晟。他們旁邊還有為女同學彈揚琴，但張勇勝不認識。

這女的他有一些印象，但不認識她。她不是理科班的，好像是藝體班的藝術生，應該是外縣轉學過來的。女生長得很漂亮，雖然比白芷萱還差一點，但與梅新月相比也難分軒輊了。

四人合作的節目叫民樂串燒，就是把各種民樂曲子串在一起演奏。這種演奏方式是西方現代音樂比較常見的，透過不同音樂的搭配，體現出不同的聽覺效果，很受現代年輕人的歡迎。

將民樂用類似的方式編排起來，張勇勝還是第一次見到，感到非常的新穎。這個節目前兩首都是大家耳熟能詳的曲目，雖然樂曲非常熟悉，但串在一起後卻變得不一樣了，給人耳目一新的感覺。

張勇勝眯著眼睛聚精會神的傾聽，他的聽力在內功真氣的加持下比常人強大得多，聽到的效果也遠超常人。尤其是在環境不好地方，音樂在他耳中具有全方位的立體環繞的效果，與高保真的音響有的一比。

他一邊聽著一邊翹起了二郎腿，左手在膝蓋上輕輕的打起了拍子，臉上滿是陶醉的表情。前兩首曲目非常不錯，都是節奏明快激烈的樂曲，很符合他的性格。但第三個曲目就不對勁了，居然是流行音樂。

聽到此處張勇勝睜開了眼睛，滿臉不可思議的表情。民樂還能這麼玩，他著實是沒有想到的。流行音樂和民樂完全是兩個系統，平時根本摻合不到一塊去。在眼前四人的手上，居然完美的融合在一起了。

用民樂樂器演奏出來的流行音樂別有一番風味，給人一種精緻優美的感覺，顯得更加的婉轉悠揚。原來用吉他、電子琴等演奏的樂曲，透過民樂樂器彈奏出來，讓他頗為覺得驚豔。

張勇勝沒有經過專門的音樂培訓，兩世都是樂盲。聽到好聽的音樂也只能說好聽，到底是為啥卻說不出來，頂多加兩個字“臥槽”。可現在他發現，語文書上形容音樂的那些成語，真的是恰如其分。

四人的表演不但讓張勇勝感到驚豔萬分，就連全校同學都被震住了。這種新的表演形式大家都第一次看到。以民樂樂器演奏出現代流行音樂的曲目，達到奇異的表演效果，全校師生都感到讚歎不已。

張勇勝張望了一下週圍，全校師生都聚精會神的看著臺上的表演，臉上的表情精彩極了。他心中暗自讚歎，難怪李媛媛要對這個表演進行保密，要的就是這個效果啊。如果讓人提前知道了，肯定效果大打折扣。

民樂樂隊的表演肯定不如專業的表演藝術家，但這種民樂樂器演奏流行音樂的效果卻非常的棒。一串曲子演奏下來，民樂、流行音樂、古典西方音樂混搭在一起，給人一種酣暢淋漓的透過。

這些曲目的順序和節奏都是編曲的人特意設計的，充分利用了曲調之前的共同點進行銜接，很能吸引住聽眾的注意力。時間過得很快，十來分鐘的表演一晃而過，臺下師生依舊是意猶未盡。