0341 教諭

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萬法界，元樞府。

飛雲州，江南書院。

法器飛舟破空而至，自飛雲州的“雲舟渡”緩緩著陸。

雲舟渡是飛舟停泊之地，往往建在繁華重城旁的高山之上。

下山的山道旁有酒樓茶館，食肆驛站，更有不少散修在此擺攤售賣靈物功法。

“走過路過不要錯過，瞧一瞧，看一看，祖傳藥方廉價售賣，錯過這村可就沒有這店咯~”

下一句怕不是他做出了個違背祖宗的決定？

剛好這修煉之法也叫藥方，套用神醫宇宙的話術，倒也可謂應景。

寧洛環顧四周。

見此方天地體系之完備，基建之成熟，確實讓他歎為觀止。

這才姑且算是個完整的“修仙文明”。

對比下來，塵淵荒獄只能算是末法時代，或者說是剛剛靈氣復甦罷了。

這飛雲州位於雲龍江的南邊。

雲龍江從北原雪山順流而下，縱貫落雲府，途徑天齊神武二府。

再自元樞至清月，最後化為清月府的靈蘊湖，清月河，與毓江三大支脈。

是故元樞府也被稱作江南之地，尤其這飛雲州，更是與雲龍江毗鄰。

所以飛雲州的書院，便取名為江南書院。

飛舟自天齊府皇都，抵達飛雲州書院，足足花了半月時間。

在此期間，寧洛也大體瞭解了整個大齊九府的教育體制。

大齊的教育體制相當完善。

教育大體共分三級。

一曰學堂，二曰書院，三曰府學。

學堂便是各個城鎮中教書育人的地方，教學質量並不統一。

教師被稱作先生，其中少部分能夠考取憑證的教師，被稱作先生，官封黃品。而學堂的校長則被稱作大先生，官封玄品鍍銀。

大齊官印分為天地玄黃四品，其中還有鑲金鍍銀的細分。

執印先生其實很是吃香，足可見大齊對教育重視。

至於書院，則是州級院校，四十九州每州書院不得超過三個。

書院教師即是教諭，官封玄品，其上還有玄品鑲金的教諭長。校長則是山長，官封地品鍍銀。

而府學則只有九府各一，算是最上層的教育機構。

府學教師便是博士，官封地品。還有類似長老的上位教師，名曰祭酒，官封地品鑲金。

而府學校長便是大祭酒，官封天品鍍銀。倘若同時兼職皇庭少傅，那官印便是天品鑲金！

松陽便是如此。

寧洛完全瞭解整個體系之後，才終於發覺，原來松陽在大齊地位竟是如此之高。

雖然話語權不如青槐，可要單論官位，他卻分毫不輸給大御史。

但直到陸平安親眼見到江南書院，他才明白，原來自己終歸還是小瞧了大齊的教育。

自雲舟渡而下，飛雲城近在眼前。

與塵淵界的城鎮概念不同，萬法界的“城”是城市的城。

放眼望去，飛雲城廣袤無邊，佔地恐怕比穿越前的一個省還要大上數倍不止。

至於江南書院。

則是飛雲州第一書院，位於飛雲城的中心偏北。

而且，是在一座城中山上。

道山高聳入雲。

四周青山環抱，綠水縈迴，坐落於繁華市井的中央，頗為幾分睥睨天下的意味。

“喔。”

“這飛雲城，倒是將山野都盡數囊括進去了。”

“或許也是因為沒什麼外力干擾吧。”

天下安瀾，妖人共存。

此世除卻東荒邪祟，並無戰亂，因而城鎮才可以這般繁盛。

各方書院所在山川，都以道為名。

雖其中峰名自有不同，但都大可稱之為道山。

寧洛站在山腳下，遠望著那座千韌道山，視線穿透雲天，隱約見到穹頂之上似乎還有個微渺的黑點。

“想來，書院也有上下層之分？”

思索著，寧洛向前一步，正打算拾級而上。

然而數名守山門衛擋在身前，槍矛交錯，斧鉞阻路。

氣息......

“有真氣，無道意。”

“大概是五境還丹，或者六境造化的修士。”

“不得了，五六境都只能當門衛？”

“那這裡的學生豈不是都能騎我臉上來了......”

寧洛挑了挑眉毛。

門衛神色肅然，話語中並無任何冗雜情緒：“書院重地，請出示信物憑證，或請柬文書。”

道山有大陣籠罩。

若有信物，自然能夠御空而行，跨越護山大陣。

否則就只得走正門入內。

寧洛指尖掠過左手腕上的墨玉鐲子，一枚黃玉官印忽而落入掌心。

官印玄品鑲金，其上還有龍紋盤織。

當寧洛向黃玉中注入靈氣，官印當即投射出四行燦金色的文字。

【寧國公】

【御前博士】

【江南書院教諭】

【——寧洛「玄」】

牌面拉滿。

這大抵是最為華麗的玄品官印了。

御前博士雖是虛名，但卻足以讓本應玄品的教諭一職鑲上金邊。

龍紋代表爵位。

寧國公是七龍之紋，足可見其身份尊貴。

門衛童孔驟縮，心道這位竟然就是大名鼎鼎的寧國公？

但......

但他這修為？

門衛不傻，自不可能質疑。

符籙懸於身周，轉眼焚為灰盡。

不過多時，江南書院的教諭長之一便特來迎接。

“哈哈哈，寧國公尊駕到來，愚生有失遠迎，請！”

“先生言過。”

一番形式主義的客套之後，寧洛跟隨在教諭長之後，拾級而上。

他能看出教諭長笑容的僵硬，也能察知到教諭長初見其修為時內心的尷尬。

一個二境歸鼎的培藥期修士，成了他們江南書院的教諭......

能不尷尬嗎？

關鍵這人還是御前博士，甚至還是寧國公！

他明明只是個小小教諭，但官位竟是比他這位道境的教諭長更高几分......

教諭長心中是理解的。

他相信聖上並非有眼無珠，用人唯親。

因而寧洛多半，多半是有些真才實學在身的？

教諭長編不下去了。

上山的山道莫名沉寂。

寧洛打量著周遭的風景，思索著未來的計劃。

“萬法界是真實穿越，而且道語受限，天道饋賞也會為我引來殺身之禍。”

“也就是說，發育期不得不加長。”

“而起發育過程中群敵環伺，顯然會更危險。”

“此行最為首要的威脅，是天域道場和黑潮邪祟二者，其次才是其他穿越者與土著修士。”

“天齊宮之變，蟲穢逃脫，定然對我懷恨在心。”

“而道海之中，那無終歸真兩大道統......”

寧洛心中沉凝，想起齊皇那句“天上有人”，大致有了判斷。

天上有人，多半意指道身。

但齊皇卻可以統御九府，威令神州。

他是凡塵的王，卻並非萬法界的王。

這麼說來......

“也就是說，天域道場......就是真正意義上的元宇宙咯？”

“血肉苦弱，道法飛昇。”

“他們是已然身死的道祖，卻可以長臂管轄，干涉現世王朝，甚至從道海之上對凡世發動降維打擊......”

“這是最為可能的結果。”

寧洛，還真說對了。

畢竟眼界擺在那裡，加上百世輪迴，手頭的情報也已然足夠。

推演出萬法界的真實格局，並非難事。

寧洛沉默著拾級而上，心想道：“既如此，那我自不可能隨意出山。或許兩大道統的鷹犬，還有那隻逃脫的蟲穢，都會盯著我的行動，試圖將我俘獲。”

“無論他們知不知道我是天外來客，但我的記憶都彌足珍貴。”

換言之，現在的寧洛就是唐僧肉。

是黑潮與天域都想得到的仙珍。

即便，他們沒有任何證據來證明寧洛的特殊。

所以，這萬法界之行，寧洛恐怕得深居簡出，至少在成道之前，不能讓自己置身險境。

思索著，寧洛忽然開口：“教諭長，我何時就職？”

教諭長：“......”

你還真敢問啊？！

確實，他知道寧洛定然不凡，他也真的沒有歧視寧洛。

但，但您這二境歸鼎的修為，您哪來的資格教書院學生呢？？？

學堂，書院，府學。

萬法界的傳道體系並非九年義務教育，和年齡並不掛鉤。

只有修為與天賦達標，方可升學。

所以七老八十，兩鬢斑白的學堂學子，也並不鮮見。

教諭長沉默良久，最後還是勉為其難，答道：“這......得看寧國公能教些什麼。”

寧洛摩挲著下巴，像是報菜名一般，一骨碌說道：“藥方，丹法，煉體，術法，武學，神道，符道......呃，器道和陣道也略同一二，不過沒有不如那些擅長。”

教諭長腳步一滯。

他停在山道半途，眉頭微皺，微張著嘴，啞然失語。

寧國公！您醒醒！

您只有二境歸鼎！

別的不說，你連神道的邊邊都碰不到，還說自己能教神道？

這還說得有板有眼的，就，就，就有點不要逼臉的感覺了......

教諭長不會懷疑寧洛身份，畢竟他是陛下欽點的御前博士，還是寧國公。

所以他的一切非常之舉，都有合理的解釋，畢竟寧洛他本就是非凡之人。

但......

您至少不要整得這麼離譜好嗎？

教諭長抿了抿嘴唇，勉強應道：“寧國公，書院教諭講求言傳身教，您......您教的東西，起碼，自己得會才行。”

寧洛不以為然，只是聳了聳肩：“可我確實會啊，雖說並未上手，但好歹我遍覽皇家經閣，胸中自由千萬藏書。”

聽到這話，教諭長也終於忍不住了。

“紙上得來終覺淺，看過不代表理解，理解不代表能夠實踐。”

教諭長緩步前行，語氣忽而嚴肅了幾分：“我江南書院勸天下之學，譽天下之才。血脈流貫，絃歌不斷，桃李芬芳，薪火相傳。”

“萬世悠悠，風起雲湧，無論天下時局如何變化，教書育人的初衷都萬古不移。”

“師者教書育人，傳道授業，並非只是所謂職務，更是我輩理當畢生履行的使命！”

“絕非兒戲！”

然而，這嚴肅的氣氛，卻轉瞬被寧洛破壞。

寧洛向來不喜歡聽這些空泛的虛言，於是漫不經心地回道：“道理我都懂，所以我該教什麼呢？”

教諭長：“？”

血絲順著他的脖頸攀附而上。

“呼，呼，好！”教諭長神色微惱，語氣稍有些不善，“我江南書院的傳道體系與其他書院府學皆有不同，江南書院講求分齋教學，提倡經世致用的實學，重經義時務，主張明體達用。”

“是故，書院分為兩齋。”

“一為經義齋，一為治事齋。”

“經義齋深研修途，力求改進現存的藥方與丹法，並鑽研大道通途，歸屬‘明體’之學。”

“治事齋修習丹符器陣，傀術武法。治事齋中，一人各治一事，又兼攝一事，屬於‘達用’之學。”

寧洛恍然。

這分齋教學都是頗有意思。

經義齋說白了就是搞學術的，研究如何最佳化當今修途，改善甚至發明藥方丹法。

治事齋則是實幹興邦，研究該如何最大化利用自己的修為，修習丹符器陣傀五道，並創新道法術武。

而且，治事齋還是分科教學，甚至有必修課和選修課。

倒是讓寧洛倍覺親切。

這分齋教學的體制，確實讓寧洛拓寬了眼界。

畢竟他此前見到的宗派或者學院，無論如何分門別類，說到底最終的目的都是修行。

但江南書院卻並非如此。

經義齋的目的不是讓自己的修為臻至何等境界，而是力圖改良修煉之法，就像是搞學術的研究員。

治事齋也是相近，都不是以“破境”為目的而修行。

這樣的想法，當真與寧洛此前所見大相徑庭。

但也足可謂優秀。

或許，這就是萬法界道法興盛的根由所在。

教諭長神色微冷，漠然看向寧洛，繼而說到：“經義齋分藥方，丹法，意學，道經四科。治事齋分丹，符，器，陣，傀，神，術，武，道九科。”

“寧國公以為，以您的能力，能教幾科？”

這個......

好像大都能教誒？

寧洛捏著下巴，輕描澹寫地回應道：“我的話......那自然，多多益善。”