第二百六十九節 女子文理學院

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董薇薇覺得自己這會應該開口了，她盤算了下說：“學校改制之後，生活秘書的培養可以簡化為在校內設定一個辦公廳下屬的培訓班。有元老提出申請，才接收一個元老自己已經選中的人加以培訓，或者攢10個培訓一期這樣亦可。這樣可以大幅度的節約開支。

“女僕學校其餘的力量可以分佈到上述的那些新設班級裡，擴大招生面，畢竟那些新設班級培養的女性人員都是很有必要的，如果是精英歸化民，當然也可以在這些女性人員裡面試圖追求一兩個，只不過是雙向選擇，沒有元老們那麼想要誰是誰，另外也不用辦公廳培訓了。”

這時候又有人提出新得方案了：“我的看法是維持女僕學校的完整建制，學制可以放得較長，三四年，或者五六年也可以，但是主要延長所謂的實習期。經過集中脫產培訓的學生，根據辦公廳的統計資料――部門元老購買女僕的比例和提交的增購女僕的申請――整建制到相應部門進行相關實習。實習期間跟元老一起的時間長，有助於元老更好的觀察其品行等細節。

“實習期間元老看中以後按照標準的女僕購買流程走。未被看中的等實習期結束，到學校等待下一次實習期分配。

“如果在實習期輪換6次，大約2年左右，如果未出現元老購買，那麼進入普通歸化民待職分配流程。”

楊雲冷笑一聲道：“女僕是元老的性奴，需要的是她們的主人嚴加管束，不是別的什麼扯淡。元老需要辦事員自然應該從芳草地的畢業生中挑選，用這些候補的枕邊人純粹找麻煩。丫犯了錯你懲不懲處？不懲處別人怎麼看？把這些女人塞到管理人員隊伍‘實習’裡，我看結果不是她們把心思從爭寵轉移到工作，而是敗壞了機關的風氣讓一幫女幹部把心思從工作轉移到賣弄勾引元老上去。”

會議室裡的氣氛一下又尷尬起來。因為這又牽扯到女僕的地位和與元老之間的關係問題。這些問題還特別棘手。

這時候胡青白打破了會議室裡的沉默。

“關於此事教育口有一個方案，請大家參酌一下。”胡青白說著從資料夾裡取出一份檔案開始散發。

“這只是個草案，看完之後我要回收的。請大家不要帶走。”他提醒道。

胡青白對女僕學校改制早就有草案――早在幾個月前蕭子山下發各有關部委辦開展女僕和女僕學員情況的“絕密”調查的時候，胡青白已經意識到執委會的意圖了。

女僕學校廢校他是不贊成的――理由並不是元老教師硬挺著上課這麼簡單。如果直接廢校合併到芳草地裡來，一大批心比天高，預備著當首長小老婆而不成的女僕學員陡然湧入芳草地，瞬間就會讓自己一干人苦心經營的學園的良好的學習氛圍完蛋。張智翔已經多次抱怨過一些轉專業過來的學員“情緒波動”、“思想複雜”，“起了很壞的作用”。

現在轉過來的人還少，讓她們回到“正常的學生軌跡”上毋須花太大的力氣，如果直接廢校，瞬間就是好幾百人要到芳草地。教育口的精力實在搭不夠。而且前女僕學員湧入芳草地――芳草地的管理遠不如女僕學校那樣封閉，勢必造成某些元老慕名來“尋芳”。

參酌再三，胡青白覺得還是單獨設立一個女子職業學校更合適。初小和高小畢業的學員無法全部升學，除了一部分人直接就業之外，大多數要進入職業培訓，目前芳草地職業培訓任務太多太雜，可以讓女子學院分流一部分。分流掉之後空出的學位進一步擴大基礎教育，也就是初小學生。

在通盤考慮了現有的芳草地和女僕學校的建築、設施、裝置和師資之後，他擬定了一個改制方案。

“我的方案是這樣的：女僕學校的名頭不再保留，改為臨高女子文理學院或者類似的名字……”

改制之後，招生物件是完成初小教育或者具有同等學力的女性，年齡不限。學校開設的課程主要分四個專業方向：行政管理方向、保健護理方向、簡易師範方向、文藝方向。

“等等，文藝方向？這是不是早了一點？”孫笑對這種“無產出”的東西一貫是不感興趣的。

“其實開不開是無所謂的。”胡青白說，“不過現在女僕學校有現成的舞蹈形體教室之類的文體設施和相關師資，不利用的話未免可惜。而且文化口也有需求。”

孫笑沒有再說話，文藝方向這事情，宣傳口向企劃院申請過多次成立專業文藝團體，一直被擱置著。看來他們活動的還是挺激烈的。

“這四個方向可以利用女僕學校現有的設施和師資，不足的師資，從芳草地調來或者開設臨時培訓班。現有的女僕學員進行統一考試之後在進行分流，根據她們的成績和志願分流到芳草地和女子學院的去。同時，一部分已經設在芳草地的此類班級也會轉移到女子學院去。當然，這麼一來女子學院勢必要擴建才能滿足職業教育的需求。”

按照胡青白的規劃，除去開設前景不明朗的文藝專業方向之外，行政管理方向準備開設：行政管理、文秘、人事、財會、文宣五個專業；護理保健方向開設護理、藥劑、保健三個專業；簡易師範開設：幼教、初小、教育管理三個專業。

“……所有這些專業就是正常培訓，和芳草地的正常教學一樣。完全不需要以女僕為目的進行篩選什麼的，更不要提什麼‘生活秘書候補’之類的茬。學員按照正常的專業課程進行學習，考慮到她們有可能被元老選中充當生活秘書，可以在課程中增加形體和家政兩門課程，課時不用很多，不會佔用太多資源。元老們要是有需求的話，可以在學校的各個班級裡考察一下，選一個再培訓生活秘書技能，這樣學生們都有本職技能，即使沒有元老挑選也能正常就業。元老們也可以按需挑選，流程未必比過去到辦公廳女僕學校選生活秘書更麻煩。”

學員入校的時候不再進行復雜的健康檢查和查三代、思想評估，就按照一般的芳草地學員的標準進行審查。等被元老看中了，才進行細緻的篩查――學員在校學習時間長了，不論是身體還是思想上有什麼問題都已經在平時暴露無遺了。政審沒問題了，給當事人做通工作再進行一些針對性的教育：家政、秘書、形體和特殊需求等等。

“這些教育不需要太多的時間，密集式填鴨教育，突擊培訓三到六個月就可以。在培訓期間也在伙食上進行傾斜性待遇――”

“對，這樣可以節約一大筆伙食開銷！”孫笑插話道，“現在的女僕學校伙食和服裝標準太高了！”

“我個人以為，這樣做得好處除了可以有效利用資源，節約開銷，最大的好處是消滅了學員們時刻準備著當元老小老婆的心態，讓她們認識到自己的就業前景和生活道路比當生活秘書更寬廣，有利於思想的改造。這樣一來，這些學員就會在思維上更靠近普通的芳草地女學生，或者說‘現代人’，而不是滿腦子當通房丫鬟斗大婦這種封建殘餘……”胡青白看到大家臉上都露出贊同的表情，心裡愈發得意，“其實就算她們在校期間沒有被元老選中，就業之後只要沒有結婚，元老依然可以透過‘自由戀愛’的方式來勾搭。當然能不能勾搭上就看元老本人的情商了。較高層面的歸化民要是有需求，也可以在工作生活中追求，反正婚姻自由嘛。咱們可以辦一些聯誼活動來解決歸化民精英的婚姻問題。”

“還有歐洲女奴呢？”蕭子山提醒道。

“大洋馬可以算是專職性奴，就按照舊模式操作好了。”胡青白說，“調養淨化結束之後直接賣給元老，他們想怎麼培養就怎麼培養――要是願意交給女子學院進行文化課專業課程培訓也可以接收。”

蕭子山想，這樣實際上是廢校了。不過也好，他一直感覺女僕學校留在辦公廳是一個潛在的禍根。如果現在就把這個禍根消滅了，也未嘗不是好事。至於元老的福利，有更多的女學生可以挑選也可以交待得過去了。此外，還有大洋馬這個補充資源，想來元老們的身板也吃不消太多的砍伐。

“青白同志的這個方案我覺得不錯，大家有什麼意見沒有？”蕭子山見眾人都沒再說話，覺得差不多了。他等了一會，直到確認沒有人再想補充什麼，才對胡青白說道，“青白同志，你把這個方案再整理細化一下，正式列印成文。我們這幾天就呈交執委會和常委會進行小範圍討論。”(未完待續。)