第四十七章 總感覺哪裡不對啊？

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

王浩不止是要準備參加stacs會議，他手裡還捏著兩份演講邀請函。

一份來自阿邁瑞肯斯坦福大學。

一份來自亞馬遜的資料分析研發中心。

他仔細看了兩份邀請函，仔細思考了一番，最終還是搖了搖頭。

去不了！

他倒是有心過去轉一圈，最好是能透過演講，獲得一些研發上的靈感，順便賺個幾萬美金回來，但邀請函上並沒有標註‘講座費’。

另外，時間也不允許。

下個月就要去參加stacs會議，做學術報告才是最重要的，哪還有時間跑一趟芬蘭，跑一趟阿邁瑞肯？時間太趕了，也太遠了。

拒絕，還是有點遺憾。

但是，仔細想了想又沒什麼，傅立葉猜想輔助構建數學模型的研究，就只是眾多的研究之一而已，他最開始甚至沒有太重視。

如果是去國外高校、科研機構講課，以後肯定有的是機會。

stacs會議作學術報告才更加重要，繼續改善大數相乘演算法，才是真正重量級的成果內容。

下一週，來了。

王浩依舊過程正常的生活，也正常的給學生授課，有些遺憾的是，課程已經到了尾聲。

這就是最後一週，最後一堂課。

當課程進入到最後部分的時候，內容的難度往往就會變高，同時，對於知識掌握的要求也會變低，因為最後部分的內容，都是隻要求學生‘瞭解’，而不是真正去掌握。

這就好像是高中的物理，最後的內容有愛因斯坦相對論，簡單介紹了一下狹義相對論和廣義相對論。

毫無疑問，無論是狹義相對論，還是廣義相對論，其難度遠遠超出了中學級別，根本不是一般學生能夠聽懂的，甚至說，只是相對論的原理、基本物理邏輯，中學老師能明白都很不錯了。

《偏微分方程》課程也是一樣，最後的大章是真正深入的解析一階偏微分方程，還牽扯到cauchy-kovalevskaya定理的內容，再繼續深入就是數學系研究生需要掌握的知識了。

這一部分知識自然不需要本科生能掌握，只需要做一些簡單的瞭解就好。

雖然只是要求學生‘瞭解’的內容，王浩講解的還是非常細緻，目的不是為了‘靈感值’、‘教學幣’，而是真心覺得拓展內容，對於偏微分方程的深入解析，才是課程最重要的部分，會對於學生繼續深入學生有很大益處。

可惜，多數學生想的都是，“趕緊完課吧！有生之年再也不學微分方程了。”

唉~~~

遺憾！

王浩從靈感獲取速度上也知道，多數學生對於瞭解掌握高深知識並不感興趣。

他做完了最後的講解，就果斷的停了下來，隨後說起了考試。

學生們頓時變精神了。

王浩很誠懇的說道，“我也知道，我對你們平日的學習要求很高，最少比其他老師高，但是，我還是希望有更多的人能順利透過考試，不讓半個學期的努力付之東流。”

“所以，接下來大家一定要認真聽，我劃定了教材中的一些知識範圍。”

“我只講一遍，大家跟上……”

王浩就開始念起了課本上劃定的知識內容，為了讓更多的學生跟上，他說的速度很慢。

然後……

就一直說了十幾分鍾。

底下有好多學生都放棄了，他們發現跟著王浩說的知識內容，差一點把半本書的知識都畫出來。

這叫劃重點？

不！

這叫“考試範圍都在教材上”，他們真是白高興了一場，還以為真是在劃重點。

“果然，我就不應該抱希望！”

“魔鬼王老師？怎麼可能劃重點？我覺得他還不如說，每個知識點都會考。”

“我感覺，這次考試……懸了！”

“剛才他說劃重點的時候，我還對他升起了一絲好感……我真是太天真了！”

說起來。

從教材中劃出一半兒的知識內容，似乎也是在為學生‘減負’，實際來說，《偏微分方程》課程，後面的知識和前面存在直接關係，就比如非齊次問題，前面有介紹、簡單應用，後面非齊次方程變換求解的題目。

只要劃了後面‘非齊次方程變換求解’範圍，前面劃與不劃基本是沒區別的。

在教室裡學生唉聲嘆氣的時候，王浩終於真正說了一個好訊息，“因為我不瞭解李教授的課程情況，所以試卷的大題，都會在過去幾周的作業題裡找，我會適當變一下數值，但題目型別都是一樣的。”

“嗚啊~~~”

教室裡的學生們聽愣了一下，隨後馬上高聲歡呼起來。

大題佔據了試卷一半兒分數，只要把大題都做出來，再加上平時分佔據的比例，及格應該是沒問題了。

現在學生們的要求很簡單，不要求高分、甚至不要求‘高一點的分’，要求僅僅是過科而已。

看著歡呼中的學生們，王浩滿是欣慰的想著，“雖然課程要求高一些，但我果然還是很受歡迎”，又不由得感嘆追憶著，“學生真好，真懷念大學時代啊！”

收拾東西，走人。

最後一刻也不需要留戀了。

身後。

看著王老師遠處的身影，學生們心裡感慨萬千，紛紛忍不住表露心跡，“終於熬出來了，好在下學期沒有《偏微分方程》了。”

“不行，回去就好好學，那些題目，背也要背下來，這次考試一定要過，否則重修的時候，也許又是王老師……”

“我k，還真是很有可能！咱們大學就沒幾個微分方程講師！”

“趕緊回去學習！”

“兄弟們，誰有全部的作業題，趕緊的，借我列印一份啊！”

“……”

學期末，學生們都在忙碌著複習和考試，王浩則是迎來了難得的清閒時光。

最後一週的課程結束，就沒有教學相關工作了。

或許是因為和學校簽訂了一年的臨時合同，或許是考慮其他因素，學校教務處連監考的任務都沒有安排。

當其他年輕教職工奔赴各個考場監考時，他甚至有時間到操場上去漫步，還混在學生中打了一場3v3籃球對抗，只是技術生疏、手感嚴重不佳，表現實在是稱不上好。

當然了。

王浩也不在乎表現怎麼樣，他是享受打籃球運動的過程。

除了運動鍛鍊之外，清閒下來的時光也不能浪費，他花費大量時間泡在圖書館，去看一些專業的數學書籍，來豐富自己的知識。

數學領域，涵蓋的知識面太廣了。

他最擅長的領域是偏微分方程、常微分方程以及幾何學，對於拓撲學、函式論方向的知識也有一定的涉獵，其他方向就很難談的上精通了。

現在則在重點研究‘數論’知識。

數論，是數學領域廣為人知的學科，因為數論是最簡單的，也是最困難的，一些有關‘素數’規律、數字規律的世界數學猜想，都可以劃在‘數論’的領域範疇，準確的說是‘解析數論’內容。

作為頂尖高校畢業的優秀數學博士，也完成過一些數學方向的研究，他對於‘數論’知識的學習，當然不是去看一些基礎知識，而是去研究數論相關的專業書籍，去看一篇篇高難度的成果論文。

比如，數論領域最新的成果，《證明弱化孿生素數猜想的有隙間隔》，就是很不錯的研究物件。

看了頂尖的數論成果，研究其中的數學邏輯、推導過程，運用的數學方法，牽扯到的知識內容，都會讓人有很大的收穫。

很快，時間又過了一週。

這天王浩收到了一個好訊息，他投稿《數學學報》的論文《蒙日-安培方程的正則性研究》，透過了專家組的稽核，並會在下一期的期刊中發表。

“透過了，頂刊啊！”

“第一次頂刊，《數學學報》，真正的頂刊！”王浩收到訊息也感覺很振奮，他只是試著去投稿，哪怕對研究有一定的信心，被拒搞的機率也是很大的。

現在能夠透過稽核，並確定會在下一期發表，實在是個好訊息。

這代表成果，代表成就，代表……

money？

王浩頓時眼前一亮，頂刊能拿到的補貼，可是最低二十萬起啊！

“二十萬、二十萬……”他一邊唸叨著也想起了自己的課題，課題也是非常重要的。雖然只是自籌經費的課題，但也是掛在自己的名下，而且是正式上報科技處的。

“既然已經透過了稽核，確定會發表，就可以上傳論文，然後申請結題了！”

“早一點申請，早一點結題，早一點申請新的課題……”

王浩想著乾脆上傳了檔案，隨後進行了一番操作，也寫了一些資料進去。

申請結題！

這當然不是正式結題，只是向學校科技處遞交結題申請，學校科技處稽核以後，還需要提交紙質的檔案資料，還有一些個人相關的材料。

學校科技處會把課題、材料向上報。

學校報省裡，省裡的科技處稽核，認為課題難度高、完成度高，就可能會繼續向上報。

一級又一級，最後到國家科技處。

如果自籌課題能夠透過省裡這一關，一般拿個省裡的科技獎項就沒有問題，也會對後續申請省級各類基金課題很有幫助。

……

學校科技處迅速收到了結題申請。

朱建榮正在辦公室，看到了一條結題申請，掃了一眼頓時停住了，“王浩的結題申請？”

李明幾步走過來，掃了一眼電腦螢幕，“那個偏微分方程課題？終於結了？我前一陣子就讓他結題，自籌課題，好幾篇論文，到省裡都能評個優。”

“這可不是幾篇論文啊！”

朱建榮看著一行行的論文標題，“這是十篇論文，就是網上說的那十篇。”

“這幾個傅立葉變換的論文，發表的可都是核心期刊，還有一篇《cauchy非負矩陣分解的全新表達》，唯一有二作的論文，也是核心期刊。”

“四篇核心期刊啊！”

“這個課題遞交到省裡，肯定會被繼續上報，到時候……應該能拿個省裡的科技獎吧？”

李明跟著點點頭，也期待的說道，“省裡的科技獎，肯定沒問題，也許還能那個國家級別的獎項呢。這幾篇傅立葉的論文，影響很大啊，《新華日報》都報道了。”

聽到李明這麼一說，朱建榮也開始期待了，西海大學有好幾年，都沒有拿到過國家級的科技獎了。

如果能拿個獎回來，學校也跟著沾上不少光，科技研發相關的資料，也會變得很多。

這時，李明忽然皺起眉頭，疑惑道，“不過，我總感覺好像哪裡不對啊？好像是……忘了什麼。”

“忘了什麼？”朱建榮疑惑問道。

李明想了半天，還是想不到關鍵點，他點著手指說著，“我捋捋啊。王浩發表了十篇論文，十篇論文，最開始報道是七篇，後來三……”

“對啊！”

他說著勐地看向了電腦螢幕，用滑鼠把論文的頁面拉到最下方，就看到了最後的那篇論文--《蒙日-安培方程的正則性研究》。

發表期刊--《acta-mathematica》！

李明和朱建榮對視一眼，不約而同的張大了嘴，他甚至吐了句髒話，“我@！”

“這下……厲害了！”