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高拱推門而入時,高務實已經起身,規規矩矩行了一禮:“三伯。”

“嗯,在讀什麼書?”高拱說著,自己在主座上坐了,又一擺手:“坐下說吧。”

高務實於是坐了,答道:“在讀丘文莊公的《大學衍義補》。”

高拱稍稍蹙眉,道:“我知你已能背誦《大學》,但眼下你仍應著力於《章句》(注:指朱熹《大學章句》),其餘《衍義》也好,《衍義補》也罷,待來日再去細讀不遲。”

高務實恭順點頭,語氣很老實,但話卻頗為自負:“今日原定背誦《章句》右傳之六、七二章,但此二章篇幅頗短,因此連第八章也一併背了。此後侄兒見尚有閒暇,左右也是無事,這才又讀了讀《衍義補》。”

“哦?”高拱面帶欣喜,但轉念又道:“那我便考你幾句,我起頭,你背下句。”

高務實毫無懼色:“請三伯起頭。”

“所謂修身在正其心者……”

高務實立刻介面:“身有所忿懥,則不得其正;有所恐懼,則不得其正;有所好樂,則不得其正;有所憂患,則不得其正。”

高拱又問:“程子作何解?”

高務實答道:“程子曰:身有之身當作心。”

“朱子作何釋?”

高務實答道:“忿,弗粉反。懥,敕值反。好、樂,並去聲。忿懥,怒也。蓋是四者,皆心之用,而人所不能無者。然一有之而不能察,則欲動情勝,而其用之所行,或不能不失其正矣。心不在焉,視而不見,聽而不聞,食而不知其味。心有不存,則無以檢其身,是以君子必察乎此而敬以直之,然後此心常存而身無不修也。此謂修身在正其心。”

後世中國的教育方式受到西方教育方式的影響極重,基本上是以鼓勵式教育為主,也就是但凡孩子表現得稍微好一點,就充分表揚、鼓勵,因為這有助於孩子建立自信,在這種教育方式下長大的孩子,將來多半樂觀自信,鬥志昂揚。

但古時中國曆朝歷代,其教育方式卻基本相反,所堅持實行的主要是挫折式教育,常常表現在人為的提高教育要求的標準,使受教育的孩子經常性的達不到師長的要求,然後再加以懲戒,同時大力督促。如此一來,則能使孩子保持謙虛謹慎的心態,不會陷入驕傲自滿的境地,時時自省、戒驕戒躁,同時又因為反反覆覆的“挫折”,使其養成一種堅韌不拔、迎難而上的品質。

這是兩種教育方式各自的優點,但它們也都有其缺點。譬如鼓勵式教育,容易使孩子以自我為中心而忽視其他人的感受,變得傲慢自大,且雖然平時自信,但一旦遇到挫折打擊,又容易自我懷疑、自暴自棄,以至一蹶不振;而挫折式教育下的孩子,雖然通常謙虛堅韌,但有時卻又顯得缺乏擔當,過於圓融,簡單的說就是缺乏領袖氣度,不敢為人先。

當然,這是指普遍表現,並不妨礙出現個別反例。

後世因為清朝愚昧落後,使得中國人經歷了慘痛的教訓。而後西風漸盛,甚至有人提出全面西化,雖然最終未曾實行,但不得不說,西方式思維仍然大範圍注入,使得中國的傳統教育模式幾乎完全被西方教育模式和思想所取代。

但高拱顯然不會有一星半點的西方教育思維,他所力行的仍然是傳統的中國式挫折教育。因此他見高務實應答如流,雖然心中其實頗為欣慰,但面上卻是不露絲毫,只是淡淡點頭:“還算是用了些心的。”然後立刻話鋒一轉:“你可知我今日何以回來得這般早?”

高務實心中一突,暗道:我好像沒幹什麼壞事吧?

當下眼珠一轉,試探著問道:“莫不是諸位閣老對某些事情有所爭議?”

“哼,有趙大洲在,內閣哪天能沒有爭議?”高拱面上露出一絲厭惡,擺了擺手,彷彿要趕走一隻根本不存在的蒼蠅一般:“不是內閣不諧——內閣再不諧,我也不會撒手不管,提前下值……我此來,是因為今日聖上召我過去,與我說起了一樁事。”

高拱目光炯炯地看著高務實,左手食指在几案上輕輕敲了兩下:“一件與你有關的事,聖上徵詢我的意見。”

高務實心裡咯噔了一下,暗暗叫苦:隆慶皇帝該不會真是什麼話都跟高拱直說吧?難道那天出的主意,隆慶老大就這麼簡單的決定下來,準備問一問高拱是否反對,不反對就要實行了?可是……你實行就實行,別把我賣出來啊!我他喵的現在才八歲,你這麼一搞,事情傳出去的話,我將來還要不要混了?滿朝官員不得把我當殺父仇人看待?

但高拱這麼盯著他,他又怎敢不作回應?只好苦著臉,道:“三伯,我……我不知道什麼事啊。”

瞧那可憐模樣,倒是比喊“草民冤枉啊”差不了多少了。

高拱皺了皺眉:“你當然不知道……”他收回了敲桌子的手,摸了摸自己那把大鬍子,略微抬頭,眼睛頂著房梁,思索著,似乎在對高務實說,又彷彿只是自言自語:“聖上誇了你一通,然後說,太子希望你能進宮……”

高務實大吃一驚,直接跳了起來,說話都不利索了:“進……進宮?”

高拱被他突然這一下子驚得一抖,然後回過神來,用力一拍桌子:“大驚小怪什麼,上躥下跳,成何體統!給我坐好!”但他話音剛落,忽然自己明悟了過來,忍不住笑,指著高務實仰天打了個哈哈,樂道:“你這小子,想到哪裡去了?不是那個‘進宮’!”

事關小弟弟的安危,這事可疏忽不得,所以高務實仍是緊張兮兮,將信將疑地問:“進宮還分很多種?”

高拱微慍道:“誰敢讓我高家的後輩行那背祖失德之舉!”他有些惱怒地擺了擺手,也不打啞謎了,直截了當地道:“太子的意思是,他想讓你進宮陪他一起讀書。然則重臣子弟充當太子伴讀之事雖然古時有之,但在我朝卻無先例,聖上擔心外廷議論,是以先來問我意下如何。”

高務實吃驚得嘴裡能塞進一顆雞蛋,半晌沒說出話來。

高拱忽然凝神盯著他:“該不是你自己跟太子提起的吧?”

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