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“就是就是！”
“對對對！”
“是的，他不配！”
小夥伴們紛紛附和。
這些小朋友天天和王雅靜一起玩，全都認他為“首領”。王雅靜的話他們全部贊同，彷彿信奉真理。儘管有個別小朋友會覺得不對勁，但大家都認同，而他們也說不清楚到底哪裡不對勁。於是，從眾心理發揮作用：王雅靜說的就是對的！
作為經歷過一次學生時代又回爐重造的高中生，夏未然以成年人的眼光回看曾經的歲月，很容易就發現，其實，校園暴力距離學生並不遙遠。只是，很多人在當時並沒有意識到，自己正在進行的，或者正在經受的，就是校園暴力。
幼兒園，其實也是校園。
一群小朋友合起夥來欺負另一個弱小的小傢伙，這就是校園暴力，這就是霸凌行為！
然而，大多數人真的會以為“只是小孩子玩耍”而已！“又不會造成多大傷害”，不用太在意！
然而，卻很少有人去研究，玩耍與故意欺負的分界線到底在哪。而極少數身心受到傷害的人，未來的日子會受到怎樣的影響，也都鮮為人知——只有在若干年後，受害者親手撕開傷疤，才能讓人略窺一斑。
像哈小三這種小孩子，本來就和其他人稍有不同，需要世界對他抱以更多關愛。在這種時候，如果他得到的全是傷害，那會讓他像小烏龜一樣，逐漸縮排自己的小世界裡，靠著龜甲保護自己，抵禦世界。
“我們要幫多多老師揍這個討厭鬼！倒黴鬼！”王雅靜向小夥伴們發出號召：“把他打怕了，打服了，最好回家休養幾個月，那樣的話，他就不能纏著我們的多多老師了！”
“好！”
“打他！”
“把他打回家！”
小孩子們再次附和。
“我先來！”王雅靜說著，已經提起拳頭衝上去，以身作則，有帶頭衝鋒陷陣的氣勢，可惜，不是為了保家衛國，不是為了反抗侵略，不是為了開疆裂土，而是為了欺負比他更弱的小孩子。
眼看著王雅靜的拳頭就要落到哈小三身上，夏未然趕緊衝出去。
開玩笑，她接這個任務就是要阻止哈小三挨這頓揍，萬一被王雅靜這一拳頭打過去，任務失敗，那可怎麼辦？
咳咳，當然，這只是次要原因。更重要的事情是，她要保護弱小無助的哈小三！
她要阻止王雅靜，她要當一個除暴安良的俠女！
事實上，在夏未然出現之前，另一個人已經衝出去。
不是夏未然的兩位哥哥，也不是弜，更不是沉睡的納爾或者裝死的小木靈，而是看上去柔柔弱弱的多多老師。
“王雅靜！你不能打哈小三！”多多老師就像是插上了翅膀，比用上位移技能的夏未然還快，她站在哈小三面前，雙手張開，是一個護雛的姿態。
“多多老師？”王雅靜有些慌亂，“你今天不是去別的學校了嗎？怎麼會在這裡啊？”
“王雅靜！”多多老師有些心痛：“你難道，真的是特意挑了我不在的時間來欺負哈小三嗎？”
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