第7章 金屬-五唑酸鹽水合物

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激動的心情平息之後，陳澤開始詳細的翻看整個科技樹體系。

越看越震撼。

目前人類還沒有完善的理論，卻能在科技樹上找到。

不過有一點讓他很費解。

那就是明明兩個明顯有理念衝突的理論，在科技樹上竟然都有延伸。

這讓他有點懵逼。

他對高深的物理理論並不是很懂，只是知道一些理論體系。

比如說超弦理論、量子場論還有愛因斯坦的廣義相對論。

這三種理論的理念完全不同，但在這三種理論的科技樹主幹下方，卻都有相應的延伸。

同時連這三種理論所衍生的技術，也都有相應體系，這就很嚇人了。

不過陳澤並不是物理學方面的研究人員，求知慾也沒有那麼強。

目前他也只能看到第一個頁面，至於三種物理體系繼續延伸出的理論內容，他也看不到。

所以他也就是簡單看看，具體的內容他並沒有詳細的去解讀。

拋開科技樹上各種物理學理論的詭異情況，其它學科就簡單了。

陳澤點開化學理論，炸藥學理論，含能材料理論，含能離子化合物的合成理論與反應機制。

【是否花費五萬元點亮圖示？】

在陳澤準備點開這份資料的時候，系統面板上出現了一個提示。

好傢伙。

他都忘了這個系統是要花錢的。

雖然價格不是很貴，但也要五萬塊。

對於科研來說，這非常的廉價，但對陳澤來說，五萬塊可不是小錢。

他大學四年的花費加上之前蓋房子，一共花了接近六十萬。

當年賣房子的錢，還有父母的存款，一共也才一百一十萬。

眼下只剩五十萬出頭。

這還沒算是修理廠的地皮租金和接下來要購買裝置和材料的花銷。

還要在一個月內，拆遷補償應該能到位，否則的話他就算省著花也頂不住。

【確定】

陳澤選擇購買資料。

這些都是理論資料，不是技術資料。

陳澤看的很仔細，他原本對於炸藥學方面的一些知識瞭解的不是那麼深刻。

但在看完這些資料後，他發現自己對於炸藥的合成那是完全沒了解啊。

學校裡炸藥學教的那些東西，跟他現在看的資料，完全就不是一種畫風。

“羥基苯基五唑在高電壓下，C-N鍵被裂解以產生五唑酸鹽陰離子片段，然後分解成疊氮化物陰離子和中性N2……”

當然他也不是看不懂，是看的很累。

簡單的說，就是告訴C-N鍵裂解的機制與合成N-N鍵的關鍵。

寫的很詳細。

理論內容也很充實，讓他有一種茅塞頓開的感覺。

可惜。

要是他只透過理論來研究新型含能材料，先別說需要花費多少錢，光是時間上的成本就不划算。

算了。

還是開掛吧。

陳澤返回主頁面，然後選擇化學技術分支，在一頓選擇之後，找到了‘金屬-五唑酸鹽水合物’的具體技術資料。

【是否花費25萬點亮圖示？】

這是真狠啊。

雖然跟這項技術比起來，25萬根本都不算錢，可陳澤還是花的心疼。

【確定】

點選確定後，詳細的技術資料出現了。

陳澤這次看的更認真，因為他可以看的懂，畢竟是技術資料，上面詳細的標註著合成路徑。

尤其是對合成過程中溫度、壓力、濃度等相關資料，都給出了精準的資料。

也就是說。

只要不是傻子，有了相關裝置之後，都能夠透過這份技術資料，合成出相關的材料。

而且最讓陳澤激動的是，這雖然是一份資料，但相關的技術卻不止一種。

上面詳細的記錄了透過Na、Mn、Fe、Co、Mg等金屬材料合成五唑酸鹽陰離子的詳細路徑。

這都是成熟的技術，可以大批次生產的那種。

其中用金屬鈉和鐵來合成是產量最大的，成本價每公斤160塊錢。

這個價格對於五代炸藥來說，基本上和白給沒啥區別，便宜到沒邊了。

陳澤詳細的看完技術資料，然後又點開理論資料，透過合成路徑逆推理論，這次倒是能明白了。

看著眼前的兩份資料，他在心裡組織了一下語言，然後拿出手機給大學教他彈藥學的周教授打電話。

為啥要給老師打電話？

問得好。

在國內私人玩炸藥是違法的，但南理工學生突發靈感，合成出一款廉價且可以量產的五代炸藥，那就不是違法。

什麼叫畢業了？

直博的檔案就在校長辦公室，只是秘書疏忽了，忘了拿給他。

同樣一件事情，換個說法大家都容易接受。

但想要達成這樣的效果，也不是那麼簡單的。

要有人。

陳澤家裡的親戚，最大的官就是副處長，還是農業局的，根本說不上話。

所以他認識的人裡面，最牛逼的其實就是他的大學老師。

“您撥打的電話暫時無法接聽……”

電話裡傳來的電信系統的自動應答，這讓陳澤有點無奈，他語言都組織好了，結果電話沒打通。

很難受啊。

翻開通訊錄，找大學同學，那傢伙是個學霸，目前正在跟周教授讀研。

“您撥打的電話暫時無法接聽……”

陳澤沉默了。

如果說打一個人電話沒接那還可以說是有事，但是打兩個人的電話都沒接，那就不是簡單的問題了。

如果他這個時候，還繼續找人詢問周教授的下落，那麼他很有可能會被請去喝茶，畢竟眼下的局勢很敏感，國安部門很忙的。

所以他還是不要給人家添亂了。

這可怎麼辦呢？

計劃被打亂了，缺少了周教授沒法實施啊。

倒不是他不認識別的教授，那些也都教過他，但問題是他們教學的內容不是炸藥學相關的。

你找教彈道學的教授，跟他說炸藥學的問題，你覺得合適嗎？

陳澤皺著眉頭，不斷的翻著通訊錄。

嗯？

一個名字引起了他的注意。

王鵬。

這個人不是教授，甚至連副教授的職稱過沒過他都不知道。

畢業前他聽說對方正在努力，但具體情況他也不清楚。

陳澤之所以想到他，因為對方是教他們固體火箭發動機原理、火箭彈構造與作用、火箭彈設計這三門課的講師。

周教授那條路走不通，那就換條路走。

當然，他肯定不是讓對方牽線搭橋，對方也沒有那個人脈。

他準備換一個套路。

想到這裡，他開啟微信，點開朋友圈，從上往下滑動。

很快。

他就找到了他想看的東西。

一個滿臉青春痘的人，開心的舉著手機跟後面的一群人合影，人群的頭頂上還掛著一個橫幅。

七校聯合火箭回收設計社團大賽正式開啟。

看看時間。

是昨天上午發的朋友圈，下面還有不少回覆。

陳找到那個滿臉青春痘的社長的微信，給對方發了一條訊息。