第九十一章 章得象再行動

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八月。

不知何時，東京的大街小巷中忽然傳出了一首童謠。

【欲得天下寧，當拔眼中丁，欲得天下好，莫如召寇老。】

起初，這段童謠只是小規模的傳播，等到傳開時，丁謂便是想阻止，也沒了辦法。

悠悠之口，何以堵之？

“爹爹放心，孩兒定然查出幕後主使者！”

丁玘義憤填膺的立下了軍令狀。

這童謠，太可恨了！

簡直是不知所謂！

看著怒氣衝衝的兒子，丁謂沉默了一會，而後點頭道。

“要注意分寸。”

無風不起浪，這童謠分明是對著他來的。

尤其是在眼下的這個節點。

會是王曾做的嗎？

丁謂心中的首要懷疑目標便是王曾！

他現在是宰相，同時也是山陵使，換個現代點的稱呼，便是真宗治喪委員會委員長。

依照唐朝故事，山陵禮畢，也就是真宗入葬後，山陵使是要上書辭去相位的。

至於原因，一是因為山陵使是為治喪而設的，身上會自帶凶煞之氣。

二嘛，則是秉承儒家的‘事君如事父’，父母亡故，子女自然要自遣。

三來，也有一朝天子一朝臣的隱藏意思在裡面。

不過，丁謂卻沒有這麼想。

他是什麼人？

當年，他和李迪同為宰相時，李迪和他在真宗面前吵了起來，真宗一怒之下，兩人皆被罷相。

然而，在罷相的制書公佈之前，丁謂緊急活動，透過錢惟演之口，借劉娥之手成功運作，最終留在了京師，保住了相位。

另一位被罷相的李迪，便沒了好運道，以出知鄆州為結局。

彼時他都沒走，此時他自然更加捨不得走。

援唐朝故事，山陵事畢，山陵使是自請罷相的，這並不是明文規定，只是潛規則。

只要丁謂不自請上書，旁人頂多也就罵一罵他‘貪戀權位’。

擔點罵名又有什麼關係？

只要自己還是宰相，一切都是小事。

“是！”

聞言，丁玘心中一喜，最近這段時間，他在家裡可憋壞了，如今有了爹爹的許可，他終於能夠光明正大的出門去了。

查桉總要人手吧？

找人幫忙，請人吃吃喝喝，合情合理吧？

聽說白礬樓最近又有一名新的歌妓上臺了，身段和技藝都是一等一的好。

當然，玩歸玩，丁玘心中分寸還是有的。

這童謠的事，務必要徹查清楚。

什麼眼中丁！

竟然敢用這等詞來形容我父？

不知所謂！

若是按照丁玘的意思，京中凡是傳播這首童謠的，統統都該去大牢裡走上一遭！

不過，丁玘也只能想想。

且不說，他有沒有這個權力，縱使有，他也辦不到，畢竟傳播這童謠的都是街邊玩耍的孩子。

抓幾歲的娃娃坐大牢？

自古至今，未有先例。….……

……

……

王相公府。

今日王曾恰好於府中設宴，招待他的同年章得象，兩人俱是鹹平五年（1002）的進士。

章得象本是南人，不過因為他表哥楊億的關係，反而和北方一系計程車人更加親善。

席間，兩人聊著聊著便聊到了近日京中盛傳的童謠。

“王相可曾聽聞那首童謠？”

王曾愣了一下，嘴角微微揚起道。

“可是‘當拔眼中丁’？”

這首童謠，王曾自是聽說過的，而且談及它時，還頗有些幸災樂禍之意。

也不知是誰發起的，在這個時候傳出，很是有趣。

章得象也跟著笑了笑：“對，正是這首，不知王相對此作何評價？”

“蠻有意思的。”

王曾樂呵呵的點了點頭，能讓丁謂吃癟的事，他自然是樂見其成的。

“下月靈駕發引，也不知丁相會不會上表自請。”

章得象微微一嘆，面露愁色。

其實，這童謠是他編的，能夠如此之快的傳遍京中，少不了他在其中推波助瀾。

不過，他並沒有將此事告訴王曾的打算。

畢竟，這首童謠怎麼看都更像是王曾做的。

王曾是寇老一系的人，這是眾所周知的，如今寇老就在西京，這一個‘召’字，意味深長。

“呵。”

另一邊，王曾輕笑一聲，面帶譏諷道。

“以鶴相（代指丁謂，略帶貶義）之姿，怕是不會上表。”

“也是。”

章得象深以為然的點了點頭，丁謂確實是那種為了權力，不擇手段的人，以鶴相的臉皮，極有可能會當做無事發生。

緊接著，王曾忽然語氣一變。

“不過，我等倒是可以藉機，逼一逼鶴相。”

且不論童謠是誰傳的，既然傳開了，王曾自然不想浪費這次機會。

丁謂此人，非良人，非良相！

“我亦有此意！”

一聽到這話，章得象連忙表示贊同，他處心積慮的傳播這首童謠，為的便是此刻！

不然的話，僅憑他一人之力，是很難召回寇老的。

而他之所以不告訴王曾真相，主要原因是，他也不知道王曾現在的想法是什麼。

權力，是很誘人的。

根據現在的順位，若是有宰臣空缺，轉遷宰臣的多半會是王曾。

可若是召寇老回朝，大機率就沒王曾什麼事了。

畢竟，馮拯的資歷也很老。

而這一層原因，也是丁謂懷疑王曾的緣由。

在真相不明的情況下，誰受益，誰的嫌疑便是最大的那一個。

……

……

……

福寧殿。

午後。

李傑和劉娥一起吃完午食過後，例行的聊了一會天，聊著聊著便聊起了這首童謠。

“六哥覺得散播童謠的人是為了什麼？”

看劉娥說話的語氣，並沒有把童謠當回事，她之所以有此一問，主要還是為了讓官家多長几分見識。

“應是不滿丁相。”

劉娥聞言微微頷首，繼續追問道。

“應是誰策動的？”

李傑搖了搖頭，而後面帶‘疑惑’道。

“還請大娘娘解惑。”

關於這個問題，李傑明顯是擺著明白裝湖塗，誰讓劉娥當老師當上癮了呢？

近些日子，有事沒事，劉娥就會過一把老師的癮，深諳此道的李傑，當然是選擇配合了。

如何當好一個學生，也是有門道的。

舉一反三，固然好，但太過聰明的學生，也會減少老師的成就感。

該聰明時要聰明，該笨的時候就要笨，具體如何把握其中的尺度，便是情商的體現了。.

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