第一百四十一章：推動，玄學院設立

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全民皆修，這是趙啟心中最迫切的願望。

民俗神話史的課程，已經培養出一批擁有截然不同世界觀的人，他們深入社會，逐漸成為社會的中堅力量。

隨著他們的成長和壯大，這個社會的風貌也在逐漸發生改變。

趙啟時刻關注著高考的情況，他知道，高考結束後，他將邁出全民皆修的第一步。

當然，在這麼重要的一個日子裡，關注著高考情況的，可不僅僅只有趙啟一人。

按照教育司釋出的最新方案，此次高考過後，民俗神話史的課程將開始普及到全國各地。

新增設的課程，高考中可以憑本事多拿到的150分，都讓無數學子以及背後的家庭為之欣喜。

各高校目前的分數線，還維持著兩年前的情況，這意味著他們一定也接到了有關部門的通知，為了讓大家更好的接受民俗神話史這堂課分數線短時間內不會提升。

這種情況放在幾年前會造成很多連鎖反應，譬如人才流失，亦或者是高校名校的整體學生素質下降，導致學校名譽受損。

說實話，直到現在，一些著名高校的校方高層，也不知道國家如此政策的意義究竟是什麼。

他們只是迫於紅標頭檔案的壓力，才不得不做出如此選擇，但在他們的心中是無法接受的。

尤其是這些頂尖的名校，一度以培養人才作為自己的名片，從這所學校走出來的人才越多，這所學校的名譽和聲望就越高。

但從去年開始，一些在學業上平平無奇的學生，也能靠著民俗神話，使著150分而步入到名校中來，這導致了學校的教學環境大不如從前。

雖然有教無類，是所有老師都會掛在嘴邊上的話，實際上但凡有點社會閱歷的人放眼去看看就知道這番話跟所有的標語一樣，說著好聽，實際並無人踐行。

這樣看起來是在破壞好不容易形成的教育體系，但只有趙啟和少部分人知曉，當前的教育體系已經不足以提供未來的需求了。

高材生又怎樣，在學業上難有建樹的平常人又如何？

妖魔入侵，徹底將所有人的起跑線設定到了一起，這一次輸贏的代價可不是誰走上了人生的捷徑，而是生命。

這一日，所有的網友們都在關注著三城郡的高考資訊。

所有的家長們都聚集在各個考點學校的門口，頂著酷暑望眼欲穿的等待著孩子的身影出現。

高考從來就不只是孩子們之間的戰鬥，經過這麼多年的發展，它也成為了各個家庭以及家庭底蘊的博弈。

“叮鈴鈴……”

終於伴隨著最後一聲鈴聲響起，各個考點內不約而同，傳出來了一陣孩子們由衷發出的歡呼聲。

伴隨著撲鼻的藥香，學生們腳步輕盈的從學校裡走了出來，有些激動的孩子更是直接給等待的父母來了一個大大的擁抱。

萬眾矚目的高考落下帷幕，今年各高校的招生情況又是百花齊放。

反觀那些職業學校，今年的招生情況就有些可憐了。

正如很多校方高層預測的那樣，民俗神話是課程的增設，必定會打破當前好不容易穩定的教育體系，高校人滿為患的同時，也意味著一些專科學校將很難再有新生。

就像是一些平常成績根本不可能考上高校的學生，也因為在民俗神話史這門考試中的超常發揮，而獲得了入校的權利。

幾家歡喜幾家愁，人間悲喜不相通，這是自古以來不變的真理。

很多家長開始在網上分享這份喜悅，有心的網友經過了一番統計，今年是唯一一年，當前排名全國前10的名校，新生名額全部招滿的一年。

那些曾經擠破頭都進不去的學校，現如今好像突然跌落了神壇，校方高層自然是欲哭無淚，但對於百千家家庭來說，這卻是天上掉下來的一塊餡餅。

一些知名的教育論壇也開始討論這一現象。

有網友留言道：“看來今年是名校招生大年啊，不知道明年會不會有所改變。”

也有人調侃道：“這下子，那些擠破頭都進不去的學校，終於開始接地氣了。”

一位來自魔都的家長在論壇上分享了自己的喜悅：“我兒子今年終於考進了龍華大學，這可是他夢寐以求的學校啊！往年要想進龍華，簡直是難如登天，但現在只要你有實力，就能輕鬆地進入名校。”

另一位家長也跟帖道：“我女兒也考上了魔都交通大學，真是恭喜恭喜啊！

以前，這些名校的招生名額都是擠破頭都搶不到的，現在卻全部招滿了，真是讓人感到意外。”

還有一位來自BJ的家長髮帖稱：“看來今年真的是名校招生大年啊！我兒子也考上了龍郡大學，真是太高興了！

那些曾經擠破頭都進不去的學校，現在卻成了‘香餑餑’，真是讓人哭笑不得。”

隨著這些家長們在網路上分享著這份喜悅，越來越多的網友開始關注這件事情。

有人統計了今年的招生資料，發現不僅是全國前10的名校新生名額全部招滿，而且一些往年較為冷門的專業也出現了爆滿的情況。

有心的網友經過一番統計後發現，今年是唯一一年出現這種現象的一年。

往年雖然也有名校新生名額全部招滿的情況，但那只是個別年份，並不是常態。

這種現象的出現，給那些曾經為進名校擠破頭的家庭帶來了巨大的驚喜。

而對於那些校方高層來說，他們自然是非常擔心的。

因為他們知道，這種“爆冷”現象也意味著魚龍混雜，他們深知站得越高摔得越狠的道理，因此也知道一旦學校名譽受損，那將會是巨大的損失。

不過，對於這些家庭來說，他們現在已經取得了不小的勝利。

他們所追求的目標已經實現了，那就是讓自己的孩子進入了一所心儀已久的名校。

民眾總是會站在民眾角度上去思考問題的，這也讓其他城市中的人們開始更加迫切的希望民俗神話史的課程，能夠普及到他們的城市中去。

他們看不到這堂課增設背後的用意，但他們卻能看到該課程增設後所能享受到的福利。

正如佛家經文中所闡述的那樣，肉眼凡胎，見前不見後，見明不見暗，見近不見遠。

人們往往只會執著於表面，難以看透表面背後所隱藏的秘密。

不過那又怎樣呢，一切都在按照趙啟最先設定的計劃進行著。

民族神話史的課程已經得到了全國民眾的認可，那麼接下來也是時候將這堂課推廣到全國了。

……

在一片熱烈的掌聲中，教授的授課接近了尾聲。

學生們紛紛離開教室，回到各自的宿舍。他們熱烈地討論著剛剛聽到的故事，每個民俗，每個神話，每個文化的傳說，彷彿都變得生動而真實。

“你覺得這些神話真的是我們的祖先留下的嗎？”一位同學疑惑地問道。

“至少，這些神話不應該被輕易地忽視或嘲笑。”

教授回答說：

“它們是民族文化的瑰寶，是連線我們與祖先的橋樑。

透過它們，我們可以更深入地理解我們的文化根源。”

在接下來的幾周裡，欽天監的院士們以教授的身份，開始著手將這門課程推廣到全國。

他們與各地的大學和博物館合作，建立了一個全國性的線上教育平臺，讓更多的人可以接觸到這些珍貴的民俗神話。

這個平臺不僅提供了影片和文字資料，還邀請了各地的專家和學者進行線上講座，分享他們對於民俗神話的研究和理解。

這些內容不僅讓人們更加深入地瞭解了自己的文化根源，還促進了不同民俗之間的交流和理解。

在推廣的過程中，院士們也發現了一些新的線索和研究方向。

他們開始帶領學生們進行田野調查，收集各地的民間傳說和神話故事。

這些調查不僅幫助了他們更好地理解民族文化，還為保護和傳承這些珍貴的文化遺產做出了貢獻。

隨著時間的推移，這門課程變得越來越受歡迎。

越來越多的人開始關注民族神話，開始珍視這些古老的故事。

這些故事不僅成為了連線現代人與祖先的橋樑，還成為了連線不同民族之間的紐帶。

眼見時機成熟，各地教育司紛紛收到了龍俊教育司的一紙檔案，特地將民俗神話史的課程推廣到了各個校園之中。

經過幾年時間，在三城郡的調整，如今民俗神話史已經形成了一套完善的體系。

用講神話的語氣去闡述一個一個事實，逐漸讓孩子們在學習的過程中接受一個新世界，這就是趙啟從始至終的目的。

校園內的課間操變成了暗和陰陽五行之道的古老氣功身法，除此之外，各個學校還特地安排出了半個小時左右，來給學生們禪坐冥想的時間。

民俗神話史得到了學生們的一致認可，這堂課也開始與其他課程進行結合。

由於這新一批教師，絕大部分都是從民俗神話史這堂專業畢業的專科教師，所以他們也開始參與教案的修訂，在其他科目中也潛移默化地加入民俗神話史的內容。

原本歷史課上只會單純的講王莽篡漢，但現在也會去結合民俗神話史的內容，這說明王莽與劉秀之間的前因後果。

“同學們，王莽登基雖是天意，但卻未得天地相助。

所謂龍不侍莽，傳言他神通廣大，天不輔佐地輔佐。

因此王莽在位十八年，雖然一滴雨都沒下，但所有的井水河水都是滿滿當當的。

最著名的就是王莽當時傳旨，說井水河水灌不到的，叫露水一夜塌四指。

果然人們到旱地裡一扒，地面正好被露水塌了四指深。”

這樣的課程開始越來越受學生們的喜愛，原本枯燥的歷史在他們的面前彷彿活了過來。

“歷史與民俗神話的結合，不僅體現在文學、藝術等領域，更在上化學課的過程中，被巧妙地引入到了化學知識的學習中。

這其中，道家外丹黃白朮成為了連線歷史與現代化學的橋樑。

道家自古以來就有內丹和外丹的分別，外丹的煉化起源於丹鼎派。

提起煉丹，大家可能會覺得有些神秘，但實際上，縱觀整個世界化學發展史，道家外丹黃白朮孕育了大炎國古代化學的燦爛成就。

四大發明之一的黑火藥，最初正是在唐代道家金丹家伏火實驗中孕育出來的。

這其中的化學反應都是基於金屬的置換反應和氧化還原反應等基本原理。

比如丹砂就是硫化汞，是硫與汞的無機化合物。”

在校園的課堂上，化學知識與煉丹的奇妙結合讓學生們能夠更深入地理解化學反應的本質和煉丹的原理。

學生們開始背誦一些聽起來玄之又玄的話，如“凡草木燒之即燼，而丹砂煉之成水銀，積變又還成丹砂，其去草木亦遠矣，故能令人長生。”

這些話語傳遞著古人對煉丹的智慧和理解。

在這樣的學習過程中，學生們身上那種浮躁的氣息逐漸沉靜了下來。

他們開始感受到煉丹背後的哲學意義和宇宙觀，更深刻地理解了自然規律和宇宙秩序。

這種學習方式不僅讓學生們學到了化學知識，還讓他們領略了古人的智慧和思想深度。

在這個過程中，有些有天賦的學生更是展現出了與眾不同的特質。

他們能夠敏銳地洞察到化學反應的細微變化和煉丹過程中的玄妙之處。

他們的身上散發著浩然正氣，彷彿成為了連線古代智慧與現代科學的橋樑。”

……

在民俗神話史這堂課普及到全國三個月之後，校園的課堂上，學生們也開始背誦一些聽起來玄之又玄的話。

“凡草木燒之即燼，而丹砂煉之成水銀，積變又還成丹砂，其去草木亦遠矣，故能令人長生。”

“上品妙手，十回度人，百魔隱韻，離合自然，混洞赤文，無無上真……”

“真常應物，真常德性，常應常靜，常清靜矣……”

這些話語充滿了神秘和古老的智慧，讓人不禁想要深入瞭解其背後的含義。

然而，學生們也只是鸚鵡學舌，將這些話背誦下來，並不真正理解其中的含義。

在一個陽光明媚的午後，校園裡的學生們在草坪上聚集，一位欽天監的老院士以客座教授的身份，站在人群中央，開始向他們解釋這些玄妙的話語。

他告訴他們，這些話來自中國古代的煉丹術和道家經典，其中蘊含了古人對生命、宇宙和自然的探索和思考。

她解釋道，煉丹術是一種將普通物質經過多次提煉和轉化，最終變成具有神奇功效的丹藥的技藝。

而道家則認為，宇宙和自然都有其內在規律和法則，人類需要順應這些規律和法則，才能獲得真正的智慧和長生。

學生們聚精會神地聽著，彷彿開啟了一扇通往神秘世界的門。

他們開始瞭解到，這些看似玄妙的話語其實包含了豐富的哲學和科學思想，是中國古代文化的重要組成部分。

隨著課程的深入，學生們逐漸領悟到這些話語背後的深意。

他們開始思考人類生命的本質和宇宙自然的規律，探索這些古老智慧與現代科學的聯絡。

他們發現，這些看似神秘的話語其實是在啟示人們去探索自然、認識自我，以及追求真理的道路。

這位年邁的院士看著學生們若有所思的臉龐，心中滿是欣慰。

她知道，這些學生不再是簡單地背誦這些玄妙的話語，而是開始真正理解其中的含義。

而他也在傳授這些古老智慧的同時，不斷地探索和思考，與學生們一同成長。

……

趙啟看著從各個地區教育司傳回來的統計檔案，上面清楚寫明瞭民俗神話史課程在當地成駿的普及時間以及普及後產生的反響。

目前看來大眾都已接受了民俗神話史這堂課，接下來要做的，只是需要一定的時間去沉澱。

畢竟在學生們學習的同時，其背後的家庭也在耳濡目染的受到影響，待到時機差不多成熟的時候，也就是正式公開的時候了。

在趙啟的心中，他尚未完成的一項重要任務是建立玄學院。

這所學院並非傳統意義上的學校，它承載著更為深遠的意義。

趙啟設想，這所學院不僅是一個傳授玄學知識的場所，更是一個人們可以真正實踐修行之法、探索成神之道的地方。

玄學院不僅提供理論知識，更重要的是它所教授的修行之法。

這些修行之法旨在幫助人們深化自我認知，增強自身力量，甚至開闢出成神之路。

在這裡，人們將有機會接觸到各種修行法門，掌握宇宙的奧秘，實現自我超越。

除了修行之法的傳授，玄學院還將設立一個委員會。

這個委員會的職責是確保學院內部的立法完善，並率先在玄學院內部進行實踐。

隨著時間的推移，當覺醒者的數量逐漸增多時，這些經過實踐檢驗的立法將被應用到各地的律法司。

趙啟深知，任何時代都需要有完善的律法來約束和指導人們的行為。

玄學院的建立，將為覺醒者提供一個有序的學習和成長環境。

同時，它也將成為趙啟未來管理覺醒者的重要工具，使他對覺醒者的管理更加得心應手。

玄學院不僅是一所學府，它更是一個具有深遠影響力的特殊機構……

(本章完)