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“呃……”

沉默過後,安綿綿沒有正面回應。

“有什麼問題嗎?李老師。”

她模稜兩可的回應,讓電話那頭的班主任好似更加確信自己的想法。

她沉沉地深呼吸後,告訴她:

“是這樣,前段時間保育員阿姨就有和我反應,提到思南經常會詢問其他小朋友,關於他們的家庭相處模式。”

“通常情況下,鮮少有小朋友會特別關心這些,想要了解他們的父母是如何相處,和他們平時又做什麼。”

“之前去秋遊時,我也有留意過,你和思南爸爸好像存在一些問題?二位並沒有同宿。”

聽著老師提及這些,安綿綿有些尷尬。

他們的情況特殊。

和正常家庭自然不能比。

安綿綿笑得勉強,一時不知該如何回應。

緊接著,她又聽班主任道:“其實也沒什麼,按照現在的社會發展,夫妻之間分分合合也是很常見的事,只不過……”

“二位是不是傳遞給小朋友,一些關於你們即將分開的訊息?”

聞言,安綿綿的心咯噔一下。

她正詫異她為什麼會這麼說,班主任道:“今天上課時,因為臨近期末,老師便提到寒假,向小朋友們科普春節的知識。”

“可是在說到闔家團圓,齊聚拜年時,思南她就突然哭起來,老師詢問她哪裡不舒服,她也不說話,哭了好一陣才停。”

“本來我還沒多想,以為只是小孩子簡單的情緒反常,可是剛才睡午覺時,我見她睡得很不踏實,有抽動的跡象……”

“過去檢視的時候,發現她一身虛汗,嘴裡一直低喃著‘不要分開’‘爹地媽咪要一直在一起’等字眼,所以我才意識到並不是巧合。”

安綿綿的心,伴隨著班主任的告知,一點點沉下去。

她的臉色也跟著難堪。

拿著手機的手,在此時變得僵硬而冰冷。

耳畔,班主任還在繼續:

“根據我多年的教育經驗,思南這情況是非常典型的分離焦慮前兆,希望你們能夠引起重視。”

“分離焦慮在幼兒身上時常發生,源自內心的恐慌、不安,主要發生在幼兒和家人之間。”

“它會影響孩子的情緒、食慾、身體和心理健康,如果不加以重視疏導的話,情況會趨於嚴重。”

“作為局外人,自知不該過問你們的家庭生活,但我畢竟是思南小朋友的班主任,也是為她的身心健康,所以和你這邊打聲招呼。”

“不管怎麼樣,孩子是無辜的,就算要面臨最終的結果,希望你們也能多多加以疏導。最近這段時間,多留一些時間陪伴,多多傾聽她內心的想法,都可以緩解她的焦慮心理。”

“好的,我明白了。”

安綿綿答應下來:“謝謝你,李老師。”

“這是我應該做的,打擾了,思南媽媽。”

雙方寒暄過後,電話得以中斷。

因她的來電。

氣氛變得微妙。

全程都站在對面的霍衍之,雖然沒有親耳聽見老師的告知,但透過安綿綿的表情變化。

他臉色凝重:“發生什麼事了?”

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