第三十三章 你好，新世界（求收藏，求追讀）

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“孫師兄，您是說，那種博士生服務員，其實就是醬香型陪酒團？”方子業與長期鑽練功房的孫紹青師兄打聽可下鄉支援幫扶博士生服務團這件事的時候，如此再問。

“嗯吶，這個東西沒用，千萬別去，除了浪費時間。”

“博士階段的時間，多珍貴啊，遠不如待實驗室或者練功房，做點實驗，或者踏踏實實提升一下操作能力更踏實。”孫紹青仍然在練習切開術。

不過孫紹青博士師兄要練習的清創術練習材料，就相對比較高階了，是豬肉。

隨機取一塊豬肉，屠夫隨便切，然後你能夠層次分明的把切下的豬肉，以肌肉、脂肪層、面板層、筋膜層、肌腱層等一一都分開得乾淨利落後，就算是練習有成。

這樣的練習材料很貴，只有博士研究生或者切開術練習得超過了碩士切開階段後，才能夠向技能訓練室的材料供應室，申請比較便宜的豬肉。

不然的話，一天幾斤，十幾塊錢一斤，全部需要自費，那一般人受不了的。

孫紹青目前是博士三年級，已經到了學位和學歷的天花板。

我國高等學歷教育分為三個學歷層次分別為專科，本科，研究生。

研究生學歷為最高學歷，但研究生可以根據學位分為碩士研究生和博士研究生，博士研究生是高等學歷教育中最高的教育等級。

讀博的方式也有很多，有碩士研究生畢業後攻讀博士，有本科畢業後碩博連讀的直博，也有本碩博連讀形式，比如洛聽竹。

博士臨近畢業，一般有兩個選擇，一個是進博士後流動站，一個就是直接找工作。

進博士後流動站，其實也是為找工作做準備，再為自己新增一些履歷，比如說發表一些文章，在博士後流動站申請到一些好的課題，讓醫院覺得你能力好，就會讓你留院。

不過貌似孫紹青師兄的科研產出，目前雖然超過了博士畢業的水準，但距離留院的廝殺，還差了點。

整個骨科，本院的博士三年級學生就有六個，只招聘一個！

還有外院的博士找工作來竟爭，能者上，看文章數量、文章質量，看操作水平。

孫紹青現在的壓力非常大，企圖能夠透過練功房出關這條捷徑，來申請一下留院，否則的話，想要透過科研產出來力壓其他人，時間已經不夠了。

“奧，是這樣哦，孫師兄，那我就先不打擾你了啊。”方子業問到自己想要的答案，就不打擾下苦功夫的孫紹青師兄了。

孫師兄現在的壓力，比幾個月前的自己，要大得多得多。

“嗯！~有機會再一起探討學習。”孫紹青偏頭看了方子業一眼，略顯抱歉。

方子業就趕緊離開。

週六是週末，是不值班的住院醫師，可相自由支配時間的時候，畢竟週末不安排擇期手術。

多可以長時間泡練功房，或者就是進實驗室做實驗，或者就是自己在家裡寫文章，搞產出。

方子業目前也沒有沉浸式地泡練功房，因為繼續泡練功房的話，於他的意義不算很大，這樣不會有太多的科研產出。

於是，方子業就先來到了實驗室，打算抽空，先了解一下基礎實驗的一些實驗方法學，以備後續攻讀博士期間，做實驗而準備。

實驗室裡。

方子業一邊接過洛聽竹師妹給過來的材料清單：“洛師妹，辛苦了啊，相當於就是說，我現在只要購置這些材料就可以了是吧？”

方子業是實驗室裡的萌新，雖然看了書，做了些準備，但畢竟沒什麼經驗。

雖然洛聽竹也沒有太多經驗，但洛聽竹進實驗室已經有一個月，比方子業這樣的純萌新，還是要稍微懂一些，畢竟她已經開始養細胞了。

方子業是專業型碩士研究生，之前幾乎沒來過實驗室，偶爾來，也只是幫忙自己的老師，搬運一下實驗器材。

專業型碩士研究生，有管床任務，有值班任務，還有畢業壓力，有寫文章的壓力，哪裡還能抽空來做實驗？

“沒關係，我也是在摸索階段，之前我也是師兄帶我做的。”

“酒精你不用買，實驗室裡就有可以配製的百分百濃度的酒精，主要要買的是胎牛血清、培養基、胰酶這些。還有就是PBS緩衝液。”

“我給你畫了鉤的，是自己要必備的。”洛聽竹詳細給方子業指點著。

“你也是做骨肉瘤細胞實驗嗎？”洛聽竹指出後，這麼問。

目前，骨科最熱門的基礎實驗方向，就是骨肉瘤方向。

“不是的，我要做的是骨鉅細胞瘤細胞。”方子業笑了笑回。

老師申請的課題專案，不是最火的骨肉瘤方向。

就在昨天，袁威宏把他申請到的《國家自然科學基金》的專案標書，私下裡發給了方子業，標書內，就是袁威宏申請到的專案課題方向。

其實，很多人都不明白，一般的碩士研究生和博士研究生，在做些什麼。

以為就是在高大上的做研究，其實不是。

一般的專業型碩士研究生，於醫學而言，就是在臨床泡著，水一些工具性文章，比如說review（回顧性文章）、systemanalysis（系統分析）、meta分析、生信分析（分析性文章）。

這些文章型別，其實就是工具性的使用，對已有的一些材料進行綜合分析與總結，使得文章書寫者熟悉醫學統計學的相應方法和資料處理模型，是一種科研能力的技能體現。

而大部分學術型研究生，則是給老師“打工”的人。

老師透過各種縝密的分析以及前期基礎研究，拿下國家自然科學基金或者是青年基金課題資金後，學生去重複老師預備設計的課題路線。

簡單來說，就是老師去闖，怎麼做可能會有突破，是新的領域。

學生則是按照老師的猜測，去驗證這樣的方向，到底是對是錯。這就是大部分學術型研究生在做的事情，也是基礎研究。

在這裡，其實有一個前提。

那就是學生如果沒有老師的課題基金的話，那麼他就什麼都做不了，一沒錢，二沒方向。

所以，在很多的時候，研究生都是給老師打工的。

你一個小碩士博士，想做出自己的突破，沒有任何前期研究，你連養細胞的工具都買不起，這就是人間現實！

而這個過程，就是掌握醫學基礎細胞學實驗的過程。

……

兩日後，方子業終於是把所有的東西都準備齊了，開始了復甦自己老師凍存的第一批細胞，開始了方子業的新視野大門。

一切準備就緒前，萌新方子業一邊對著已經消毒好的戴藍色手套的雙手，以及紫外線照射消毒後的細胞操作檯，偏頭說：“洛師妹，幫忙看著糾正一下哈。”

心裡則默唸，你好，新世界。

“我也不是很熟練，我們一起學習。你先把液氮內封存的細胞取出來之後，快速溫水復甦……”