第八章 同學的震驚（求收藏，求追讀）

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碩士研究生導師，在中南醫院裡，有教授可承擔，也有副教授與年輕的主治也是這個身份。

跟著教授，特別是博士生導師的教授讀碩士，好處多多自不用言。

但其實跟著年輕的導師，也未必全然壞處。

在大教授膝下，學生眾多，博士扎堆，碩士根本不起眼。

但在小導師面前，學生數量很少，給予的關注和悉心指導頗多。

特別是每個老師對自己的第一個學生和最後一個學生，都有一種莫名的情愫。

“謝謝師父。”方子業將情緒吞吐完，化為四個字。

袁威宏卻已經瀟灑走遠，並未繼續留下給方子業太多壓力。

方子業在更衣室裡換好自己衣服後，目光微微沉定。

sci全稱為科學引文索引，英文名ScienceCitationIndex。

中科院對SCI分割槽是按期刊的三年的平均影響因子來劃分的，一區：前5%;二區：6%~20%;三區：21%~50%;四區：後50%。

可以如此類比，兩到三篇CSCD未必抵得上一篇四區的sci。

而兩到三篇的二區sci，才能抵得上一篇一區的sci。

中科院一區的sci文章，屬於全世界排名前百分之五的期刊，這一般是學術大佬的專屬，一般只有像自己的老師這樣十分精通於科研的人，才能投稿成功。

雖說，袁威宏肯定是文章的通訊作者，所有權歸他所有。

但一作與通訊作者，在學術界認可度方面，是幾乎對等。

如果袁威宏願意，完全可以拿著這篇文章去討好一下教授或者副教授，進一步提升在他們心目中的地位。

而就算是中南醫院裡面的教授，也不敢說自己完全無視一份一區sci文章加身的榮譽……

是被給的，也是老師給的，那就默默地接受，把這件事爛在骨子裡吧。

……

【獲得學識點：6.】

【醫學基礎操作技能：切開術2級0/50、縫合術2級0/50、清創術2級0/50、止血術2級0/50……】

【當前學識點：9.】

之前加點完成後，清創術與止血術的進度分別是：清創術1級15/20、止血術1級15/20……

前兩日，方子業再仔細地透過琢磨病房裡，自己與師弟分管的5張床位，又透過及時發現深靜脈血栓並建議做了彩超，透過診斷薅到了3的學識點同時，又透過申請會診得到了1點的學識點。

讓學識點的大額增加來到八點，兩天時間裡，零零碎碎的增加了2點的學識點，這才讓方子業在昨天晚上，把止血術、清創術的等級都提升至2級。

然而，泡練功房兩天，切開術和縫合術的進度是一動不動，除了增加少量學識點外，彷彿毫無用處。

昨天晚上，其實就已經把學識點清空。

今天是手術日，方子業透過在手術室裡討好遊走，與幾位博士師兄提前疏通好了關係、再委託自己的老師與謝晉元副教授說了一嘴，這才得到了一臺縫合傷口的機會。

方子業是科室裡的老人了，碩士第三年，做事兢兢業業，偶爾主動要求縫合一臺，有袁威宏的面子在，還是不難。

三點學識點，剛剛這六點學識點，則是透過老師主刀的這一臺手術，透過承擔助手來獲得！

……

“應該是權重不同。”

“有些病種的早日診斷比治療更有意義，有些病種則是治療比診斷更有意義。”

“比如說血栓，需要更早發現。而比如說手術切口的傷口，那麼診斷就完全沒有醫學意義，只有去操作才有意義！”

方子業這般想著，從手術室出來後，方子業先去了科室一趟。

雖自己分管的幾張床位都是術後病人，下午時沒有什麼需要修正的地方！

當然，方子業平時管床本就細緻，自己的師弟揭翰也不是大大咧咧，毫無基礎的人，方子業在科室裡磨了半個小時，仍無進展。

這才索性放棄。

可不敢去覬覦別人分管的床位上指手畫腳。

自己只是一個小碩士身份，不是上級，你去看別人的醫囑病歷幹什麼？

可以掃一眼，如果出現了明顯的錯誤，給其他的同學或者師弟提一嘴，避免他們被罵即可，其他的，還是要認準自己的定位。

自己不比別人強很多。

方子業於是繼續泡練功房。

……

練功房裡，清創術的練習材料非常單一，就只有豆腐。

清創術的定義，是用外科手術的方法，清除開放傷口內的異物，切除壞死、失活或嚴重汙染的組織，縫合傷口，使之儘量減少汙染甚至變成清潔傷口。

因此，清創術的練習方式，其實也很樸素。

最開始的一關，是模擬異物取出，即直接在表面，抓一把砂子用手指指尖彈進去，然後透過鑷子等器具，能把彈射進去的細砂清理乾淨即可。

第二關，則是模擬切除壞死組織，需要學員完成對豆腐的雕刻，非常精準地掌握好切除豆腐的形狀以及厚度，不能厚，厚了在手術中屬於是過度切除正常組織。

也不能薄，如果不把所有的壞死組織都切除，那麼後續併發感染的機率相當大。

第三關，則是在豆腐表面雕刻簡體字，這樣更加精準且靈活地練習你的控刀能力。

第四關，則是把豆腐雕刻成簡體立體字，只有一字之差，難度卻是千差萬別……

清創術到2級後，方子業已經能夠完成第二關。

比如說用手術刀，把豆腐非常精準地把邊緣清創成均勻的曲面等，不過想要雕刻簡體字，操作仍然不夠凝練。

方子業還在練習當中。

方子業雕刻的字型就是方字，可在表面刻這個字時，就是容易把豆腐揭開得疤痕累累。

可略喪氣抬頭時，卻是發現自己的同學李源培、熊錦環二人在操作檯前駐足觀看。

“培哥、環哥，指點一下？”方子業抿嘴求教，聲音不是凡爾賽或者陰陽怪氣。

即便加點到此，這兩位同學的進度仍然比自己更快。

“這得環哥來。”李源培說。

李源培的大部分時間，都投入到了文章的書寫中，泡練功房的時間不夠多，操作實力不如熊錦環，當然，文章的數量也是略不如熊錦環。

熊錦環想了一下，並未藏私：“手術刀不是筆，不好控折返轉度。操作的時候，需要出刀來一下，再插進去，深度和之前相當，角度與之前正好對接……”

“清創術和切開術，其實不可能完全分家。”

李源培和方子業都若有所思……

從練功房出來時，本是兩人行的，成了三人行。

熊錦環個子中等，身材微胖，整個人看起來頗為憨厚，轉頭問：“業哥，聽威哥說，你寫了一篇一區的文章？”

一區文章的含金量，不僅是熊錦環這樣科研臨床雙豐收的“碩士大佬”羨慕，博士都羨慕得緊啊。

就這一篇一區的文章含金量，就這麼說吧，或許方子業不能讀博士，但可能能留下來漢市的市一級醫院！

方子業內心一凜：“我老師改了好多次。”

每個人寫的文章內容，其他人完全不知情，也不可能給你看，但之前方子業多次找袁威宏修改論文的事情，科室裡的人都知情。

這就是每個人都存在的資訊盲區。

方子業身為中南醫院裡的碩士，資質稍微好一點，比熊錦環和李源培都更強，發一篇一區的sci，雖然驚豔，卻也是情理之中。

只是方子業自己知道，這是老師想要送自己一個外院博士機會的賜予。