第九章 存在清除的妙用

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李廣輝沒有說話。鋼管不在手上，他的能力減弱了一半，但也僅僅只是一半。他想把電流加到最大，一舉破敵揚眉吐氣。他為此積蓄片刻，隨後一巴掌打在對方的胳膊上。

一股更強烈的電流像潮水般湧來，慕正光被急劇的痛感吞沒，彷彿整個人都浸泡在開水裡。

窒息，滾燙，侵蝕，壓抑，恐懼，痛苦。

慕正光的憤怒已到達極點，他一腳踹出，敵人倒地。

李廣輝大驚失色：就算是獅子老虎，捱了這次電擊，也得安詳地睡一會兒，你為什麼會“無事”？不行，失算了，得趕緊認輸，不然會捱打。連續電了他三次，把事做絕了，沒辦法收場，必須、必須認輸！遲一秒都不行。

他的嘴唇動了，卻沒有聲音傳出。他生怕別人聽錯，盡其所能地把這三個字念得字正腔圓。擅長讀唇語的人見了他，隨便瞟一眼就能從他的唇中讀出“我認輸”的寶貴訊息。

李廣輝大喊認輸，但無人聽見，回應他的是漫無邊際鋪天蓋地的驚駭和絕望。

他雙腿發抖，膽寒發豎：為什麼？為什麼我的聲音消失了？聲帶受損？不對，玻璃片劃過脖子，不就是流點血嗎？應該不會損傷聲帶！這是怎麼回事？難道我以後只能當啞巴了？我不甘心！我不服！我真應該早點下手！可惡！鋼管不在身邊！只有一半的力量，我不如他！

存在清除是慕正光本身的能力，不必依賴沙漏。聲音包含存在力，他以消耗自身體力為代價，暫時抹滅了敵對者的聲音。

為防止對手逃跑，慕正光揮舞沙漏砸向對方的肚子，那人應聲倒地。而後，他收回存在清除，歸還聲音。

李廣輝被仇恨衝昏了頭腦，他一直在罵人，只是沒發出聲音。當他恢復聲音之後，人們聽到的第一個字是“死”。

慕正光心中厭惡，他舉起沙漏，但終究還是沒有動手。

存在清除再次生效，李廣輝正要認輸，聲音又沒了。他氣血翻騰，難以抑制，雙目瞪圓，怒視地面。

李廣輝眼中幾乎要冒火。如果眼神能殺人，那就太好了。但遺憾的是，“暗”沒有賦予他這樣的漸近線，他的眼神沒有任何殺傷力。

半分鐘後，慕正光重歸平靜，他冷靜宣告判決：“你可以走了。”

李廣輝早被嚇破了膽。他趕緊爬起，想盡快離場。只要還能全身而退，那就雖敗猶榮。

在逃跑的過程中，他突然發現，鋼管離他不遠。他心中閃過一個驚悚的想法：我還沒認輸，你也沒有提條件，這是不是意味著我還有機會？肯定是有機會的。俗話說，機會掌握在自己手裡、機會是留給有準備的人的。

他有一個大膽的計劃，並即將付諸行動。

慕正光看了他一眼。

李廣輝驚恐萬狀，心灰意冷，朝著遠離鋼管的方向走去。他的膽識和勇敢都已破滅，他再也沒有魄力朝那人舉起武器。他的怯懦成為了他的救命稻草，與此同時，他長長久久地失去了一些珍貴的東西。若想尋回，必須付出千百倍的勇氣和力量。

慕正光做了兩手準備：你自願退場，那固然好。你要是不自願，等我把存在清除用在你身上，形成不可逆的傷害，你還是要退場，但那就太晚了。

他給縈同學發了條訊息：“我進半決賽了。”

“恭喜。我的比賽在第二場，等我的好訊息。”

比賽結束後，慕正光打車前往醫院。

第三次電擊和前兩次電擊區域有重疊，這部分燒傷最為嚴重，脫皮，有水泡。其他地方還好，只是破皮、發紅。全靠自愈，耗時太長，得藉助外力才能在半決賽前恢復如初。

慕正光到燒傷科就診，買了不少藥。

11月8日，週日。憑霖高階中學的高二學生每週只休假一天，即週六夜裡和週日白天。這天中午，慕正光接到了董闖打來的電話。

“慕正光，明天學校要開表彰大會，你進了半決賽，要上臺發言。我已經幫你準備好了發言稿，你提前看一下。”

慕正光的第一反應是：我進了半決賽，你為什麼會知道？雖然我昨天沒去上課，但這也不能說明我一定進了半決賽。先不管這事了。

和建模大賽有關的表彰大會？這種會都能開得起來？不過想來也是，三個年級六千人，按照比例計算，確實有不少能進半決賽的人。人這麼多，估計要開一上午的會。學校平時剋扣假期，這次竟然捨得拿出半天做課外活動，真大方啊！

“好的。謝謝老師。”

“不用謝，你好好休息。”

“好。”

結束通話電話後，慕正光收到了老師傳來的檔案。發言稿很短。畢竟有近百位代表，一上午就四個小時，平均到每個人只有兩三分鐘。

11月9日，週一。校內的早自習從7：30開始，但老師要求提前十五分鐘到。

今天班裡發生了件別開生面的事。董闖也提前十五分鐘到了，他宣佈重排座位，隨後，他把座點陣圖投影到黑板前面的白色幕布上。

盧浩掃了一眼座點陣圖，興高采烈道：“恭喜啊！我們都坐到中間去了。”

他的觀點是：我進了半決賽，戰績保底六連勝，加分35。我以前就有班級前二十的水準，加分後勉強可入前十，換位一事“理所當然”。

慕正光的課程成績比盧浩好一些，但他不如盧浩那般得意：“呃……前天出分，今天換座位，好快啊。”

說這話的時候，慕正光的腦海裡忽然閃過一個“恐怖”的猜想：座位是按分數排的，建模大賽把漸近線和分數連在了一起。假以時日，漸近線會不會和所有事物有關？也許從把漸近者分為上古、中古……的那一刻起，這世間的尊卑秩序就已然發生了變化。

“越快越好。你也加分35，翻身做主人。”

慕正光正色道：“這話過了。不能這麼想。”

盧浩改了個說法：“終於能享受享受中間位置了。你今天上午要發言，有沒有感覺很激動？”

“有一點點吧，拭目以待咯。你也要發言，你的發言稿準備好了嗎？”

“我列印了，你要不要看看？看風格有點像語文老師寫的。”

慕正光拿了盧浩的發言稿，他還沒細看，無意間用餘光瞥見張素天走到講臺上。

張素天站在董闖身邊，暢所欲言：“老師，我有不同意見。不應該調座位。”

他的聲音不算洪亮，但聽到這話的人不少。漸近線全面強化身體素質，包括聽力。激烈討論的人群被按下暫停鍵，教室裡出現了片刻寂靜，好些人都盯著他看，似乎他還是班級裡的第一主角。

張素天，高一期末成績全班第一，全校第四十五。以前，他是第一主角，現在則未必。

董闖心情複雜：雖然調了座位，但你的座位沒變，還在中間，不就是給你換了個同桌嗎？用得著這麼著急嗎？有什麼事不能私下裡說，非要在這種時候到講臺上說？你不識眼色啊。座位是按照分數排的，他們有加分，排名上升，理應坐在中間，你看你坐中間有人反對你嗎？你怎麼不為別人反對呢？你怎麼不想想你一直坐在中間合適嗎？

董闖認為調換座位是合適的。但不可否認的是，此次調換座位改動較大，涉及的人數比較多，有意見的人不止一個。

“張素天，你坐一段時間再說，有什麼不滿意的以後再提。”

優越感會把人帶入荒謬的境地，張素天“不幸”中招，他“據理力爭”道：“不，我加分15，他們兩個加分35，還是沒我高。”

“夠了夠了，你的位置沒動，他們加分又不妨礙你。”

張素天沒再吭聲，這場對決，他慘敗。

他的“理”是歪理，慕正光和盧浩的總分確實沒有他高，但中間座位不止一個，按照那兩人的成績，足夠換位了。