鳳棲桐提示您：看後求收藏（第一百一十九章 解說變法,從萬界直播開始,鳳棲桐,試讀吧），接著再看更方便。
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“除去上邊這兩位，還有一位牛人要先提一下，那就是寫出本草綱目的李時珍，咱們就先提一下，就不詳細說了，後邊提到名醫的時候會詳細解說。”
“再有便是在後世很有名的，許多影視劇裡出現的嚴嵩，這位多是以大奸臣的形象出現。”
“還有一位大才子徐渭，我記得有一部電視劇叫徐文長外傳，主要講的便是他了，他和楊慎還有解縉並稱明三大才子。”
“好了，嘉靖帝咱們就先講到這裡，之後呢，因為時間有限，就跳過在位時間不長的隆慶帝，直接來講萬曆皇帝吧。”
“這又是一位長達二十年不上朝的皇帝。”
好多人都在算呢。
“前邊有個二十年不上朝的嘉靖皇帝，這又有一位二十年不上朝的，加起來就四十年了，大明朝還沒垮下去，也實屬少見啊。”
“他們是怎麼做到的？”
“不上朝？那幹啥？”
無憂這個時候也想說一句，大明朝真的很特殊啊，特殊在哪裡？特殊在專出與眾不同的皇帝。
“說到萬曆，我覺得吧，他就是教育失敗的典型例子。”
“萬曆皇帝的生母李太后為人十分嚴苛，尤其是對待萬曆更是要求特別嚴，為了讓他接受好的教育，將他交給首輔張居正教導。”
“張居正呢，真的是一位能臣，也很忠心，他也想導教好年少的萬曆，可咱們也知道，古代計程車大夫教育學生都是以打罵為主，當然，張居正肯定是不敢打皇帝的，但是，他對於萬曆的要求比李太后更加嚴格，且稍有不好就嚴加訓斥。”
“誰小的時候不愛調皮？哪個不想著出去玩，雖然萬曆是帝王，可年幼的帝王也是愛玩的，這是天性，如果張居正懂教育，能夠對此善加引導，也許真的能教出一代明君，可惜的是，他只一腔熱忱的按照自己的方法來教，這使得萬曆在人前規規矩矩的，看著就是一位很聰明且仁厚的英主之態，可是內心深處，他早就煩了，且對張居正有著十足的恨意。”
“明朝歷經好幾代敗家皇帝，到了萬曆朝時，已經是傷痕累累，弊病叢生，到了不得不變法，不變法就無法延續下去的時侯。”
“而張居正成為首輔之後，就開始主持變法。”
“變法從萬曆元年開始，到萬曆十年張居正去世結束，主要內容有考成法和一條鞭法，張居正變法給明王朝續命了幾十年，使得財政收入大幅增加，也提高了國防的力量，還使得民間經濟活躍起來，可惜的是，變法觸動了大地主和豪門階級的利益，在張居正死後，就被廢除，還是以失敗告終。”
“如果變法能夠持續下去，也許明王朝的命運就會被改變，可惜，這世間沒有如果。”
始皇記得前邊無憂講過張居正變法，稱他的變法很有效果。
始皇一直在思索大秦要往哪個方向走，大秦要不要變法求存？變法又要怎麼變？
他一直都在注意各朝各代變法的內容，聽到這裡，就忍不住詢問：仙子，張居正變法的內容為何？
無憂一眼看到了。
她還蠻激動，蠻高興的。
這可是始皇啊。
始皇和她說話，問她問題呢。
怎麼著，哪怕今天晚上不睡覺，她也得給始皇好好的解答，要不然，就對不住她看過的那麼多穿越到明朝養始皇的。
“嗯，祖龍大大提問，那咱們就好好解答一下。”
劉徹一聽這話氣沖沖的：“仙子偏心，朕提問就不回答。”
話是這麼說，但他還是打起精神來仔細去聽。
畢竟變法內容誰不想知道啊，萬一哪一條比較好可以拿來用呢。
李世民也在集中精力去聽。
他也想聽一聽這裡邊會不會有好的，適合大唐的內容。
“咱們先來萬曆年間面對的危機有哪些。”
“一是土地兼併問題，這個是歷朝歷代無可避免的，一直以來，都是開國時百姓手裡都會分到土地，但到了王朝中期，土地兼併問題就開始日益嚴重，土地會從百姓手中流向大地主以及豪門世家手中，這使得百姓生活日益困苦，且嚴重影響了國家稅收。”
“當然，我前邊說的這個除了宋以外，宋朝開國時候沒有均田，土地一直都集中在豪強手中，至於原因嘛，懂的都懂。”
“第二點呢，就是財正問題，也就是我們說的稅收，先說一組資料，洪武年間，夏秋二稅米2473萬石，麥471萬石，到了正德年間，就是米2216萬石，麥462萬石，等到嘉靖後，稅收還在降，就只剩下米1822萬餘石，麥462萬餘石了。”
“要知道，嘉靖年間的人口比洪武年間要多很多。”
“可為什麼人口增加了，稅收反而少了呢？這就和第一點有關，土地兼併嚴重，另外就是明王朝龐大的宗室人口，朱元璋立下祖制，要優待宗室，但是洪武年間宗室才有幾人，等到了明末，宗室人口已經過百萬，這麼多的皇親貴胄，國家財政哪裡負擔得起？”
“第三點就是軍費問題了，這和前兩點也是息息相關的，財政危機，國家沒錢，自然軍費就只能減少了。”
“這個時候邊患嚴重，北有蒙古、女真時常入侵，海邊倭患不斷，想要安穩，就得加強邊防軍備吧，這些可都是要錢的啊。”
“而且吏治也越來越鬆散，貪汙腐敗日益嚴重……”
“針對這些，張居正開始變法，他提出了考成法和一條鞭法，這考成法，就是針對吏治的，大致的內容就是讓六部和都察院把所屬官員需要辦理的事務都記在三個帳簿上，官員按照上邊記錄的辦理事務，而六部和都察院檢查登記，逐月進行考察，這就形成了很完善的官員考成制度，改變了以往靠吏部來執行的考核制度。”
“考成法透過內閣控制六科，以六科控制六部，這樣就很有效的控制了從中央到地方的各級官員，為以後的改革掃清了障礙。”
“再有就是一條鞭法。”
(本章完)
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